亲爱的父母和朋友：
大家好！我们是淅川中学的老师。今天，我们想和你谈谈儿童课外辅导班。
最近班里有些孩子不同程度出现了令人担忧的情况。他们的周末作业越来越马虎敷衍，有的偷工减料，有的周末返校后快速抄同学的作业，有的甚至不写完作业。至于复习、阅读、实践探究等软任务，更是少之又少；在教室里，这些孩子不太注意学习。他们似乎听懂了老师精心准备的新课，或者心急肤浅，不停地接嘴，嘲笑其他同学“我连这个都学不会，我已经学过了”，干扰正常的教学过程；或者根本不听课堂内容，不积极参与课堂互动活动，只是提前刷题。从他们平时的作业来看，他们没有掌握老师上课教的东西，活生生的吃了下去，一错再错。到测试时，结果当然不能令人满意。
据了解，这些孩子有一个共同的特点，就是周末“泡”在各种校外补习班，做所谓的“进修”或复习来弥补差异。一些组成数学，一些组成英语，一些组成物理.有的一次补几科，有的一科补几套，真的很“辛苦”！
家长朋友都可以知道，各学科知识的学习是一个系统工程，重点是循序渐进。尤其是新课程下，我们更应该关注学习过程，而不是仅仅记住一些结果。在各科教学中，教师会引导学生根据学生的身心发展和认知规律，从感性到理性，从简单到简单，科学地构建知识体系，逐步养成良好的学习习惯，培养学习能力，掌握正确的学习方法和思维方式，形成积极的情感、态度和价值观，从而为他们未来的学习和终身成长奠定坚实的基础。在教学过程中，保持学生对未知世界的好奇心，激发他们探索和创新的欲望，也是我们教师不时关注的问题。
目前课外补习班有两种课：一种是提前上新课，一种是复习补课。无论哪种方式，它都必须加快进度，因为它的每周教学时间有限，尤其是高级学习。这两个班的老师很多都是用快速的把新知识或者旧知识拉过来的方法，直接给出所谓的知识点和考点，用“打分提示”等答题套路让学生死记硬背，生搬硬套。如果哪天真的考了，家长和孩子都会觉得立竿见影。这种直接灌输知识点的方式，纯属应试。学生没有猜想、发现、讨论、探究等科学的学习内化过程，认知停留在表面，导致所学知识的内部结构模糊不清。经过努力学习，我们终于做出了“生米”，但是对于我们来说，做出不同程度的“生米”是非常困难的。所以我们并不提倡这种所谓的“先进学习”，表面上看起来很繁荣，实际上却违反了科学学习的规律，存在很多隐患。
除此之外，对于常年外出复习、补课的孩子，我们也希望家长们明白，五天的课堂学习、自学、在校辅导是孩子成长的主战场。不要把应该系统研究的东西碎片化。到了吃“晚饭”的时候，他们心里想到的是“零食”，而“零食”就是营养不多的“压缩饼干”。
父母和朋友，孩子强烈的学习欲望，正确的学习态度，规范的学习过程，良好的学习习惯和有效的学习方法是学习成绩好的保证。这些素质只有在学校的系统教育中才能形成，来之不易，也不是“加速”、“强化”就能达到的。我们一定不能在孩子的教育上急功近利，放弃成本，颠倒主次，过度透支，过早扼杀孩子的好奇心和求知欲，忽视除了知识点以外的其他要素(有的补习班甚至达不到这一点)，影响孩子的长远发展。
说实话，孩子在学校学习一周已经够辛苦的了。当他们每个周末回家时，我们仍然有足够的周末作业。周末生活和张驰的结合是文武教育的方式。孩子应该在父母的指导下进行广泛的课外阅读，参加一些有意义的社会实践、创新的探索活动和适当的体育锻炼，与父母分享一段身心休息的美好时光，而不是筋疲力尽，陷入无效的辅导。
我们也知道，父母往往是出于无奈才送孩子去补习班，而不是做一些花钱浪费时间却没有好结果的事情。盲目跟风，看着别人家的孩子补课，不这样做就觉得不安。这种过度的焦虑绑架了家长，然后绑架了学生，对学校教育有所帮助。
家长朋友们，既然你们相信学校，把孩子送到淅川中学，请相信，我们可以致力于把孩子教育成人。希望家长配合学校，科学合理安排孩子的周末，陪伴孩子健康成长。
感谢阅读。
成都淅川中学全体教师
