一个好的幼儿园数学公开课需求提早准备教案

一个好的幼儿园数学公开课需求提早准备教案。这些教案十分适用，能够随时运用。 大班5-6岁 大班数学教案:5分钟内温习加减法 活动目的 1.温习5以内的加减法，感知三幅图片的含义，并继续学习加减法公式。 2、了解加法问题与“总”一同表示，减法问题与“剩余”一同表表示义较少。 3.写作时留意坚持正确的坐姿。 准备活动 小孩子有一份手术纸和一些照片。 活动过程 首先，小老鼠买了一个百吉饼 教员:小老鼠去给大老虎买甜甜圈作为零食。让我们看看它买了几甜甜圈。展现三幅图片，引导学生一幅一幅地察看，说出每幅图片的含义:第一幅图片——只小老鼠买了一个百吉饼;第二张图片——小老鼠又买了四个百吉饼。第三张图片——小老鼠一共买了5个百吉饼。引导孩子们了解“完好”意味着将两次置办的甜甜圈混合在一同。 2.教员:你能用公式来表达老鼠买了百吉饼的事实吗?鼓舞幼儿尝试列出加法公式。
3.引导孩子看公式，通知他们数字和符号的意义，判别公式能否正确。 2。大老虎吃零食 1.教员:大老虎喜欢这种小吃。看看有多开心。展现三幅图片，引导学生察看并说出每幅图片的含义:第一幅图片——大老虎有五个甜甜圈;第二张照片——大老虎吃了一个甜甜圈。平台在第三张照片中，33，354只老虎还剩下4个甜甜圈。引导孩子们了解吃了百吉饼后“左”的意义更少。 2.教员:你能用一个公式来表达吃百吉饼的大老虎吗?鼓舞幼儿尝试列出减法公式。 3.引导孩子们看公式，说出数字和符号的意义。
三.集团运营活动 1.请看图5中的加法和减法公式。引导孩子认真察看操作纸上三幅图片的变化，学会用“完好”和“剩余”两个词大胆说出三幅图片的意义。鼓舞孩子们依据图片的意义列出5个加减公式。 2、查看图形记载图形特征。看这个公式，在5以内加减。 3、看公式写出数字。阅读公式，演示雪花公式数的变化过程。写下号码。 四.活动评价 教员鼓舞幼儿展现他们的操作资料，通知他们图片和配方的内容，其他幼儿比拟他们的操作资料并集体评价。平台注重引导儿童稳定和正确运用“合计”和“剩余”两个词。 大班数学教案:鱼游泳 活动目的 1、探求6的构成，晓得6分为2有几个不同的点 2、能够按次第操作，初步感知数量之间的互补关系。 3、专注于本人的运营活动，初步研讨检查本人的活动 准备活动 1.阅历准备:儿童学习的内容不到5个 2.资料准备:教具:小鱼，六张记载纸和笔 学习工具:(1)有几个小板条箱，里面有6个小鱼块、记载纸和笔。 (2)6个玩具被串在绳子、记载纸和笔上。
(3) 《幼儿用书》第38-39页，带有几支彩色笔。 活动过程 1.小鱼游走了 1.教员给一群小鱼看:一群小鱼在河里游泳。你晓得有几条小鱼吗?导游的孩子会比队伍小，总数会被统计和记载。 2.教员在他面前翻开一条小鱼:有几条小鱼不见了?往常小鱼被分红两局部，每局部有几?引导学生说小鱼依据它们的位置被分红1和5，并记载下来。 3.请央求个别儿童挪动小鱼，并引导他们依据小鱼的位置继续分类和兼并记载。
二.集团运营部 1.小鱼游泳。孩子们首先把小鱼排成一行，并记载下总数。然后他们证明小鱼游了或游了。他们说每次拆分和关闭的结果并记载下来。 2.分开玩具。将6首玩具歌曲放在绳子上，引导孩子数一数，记载总数，然后将玩具分红两局部，引导绳子两端，记载div的结果 幼儿园大班数学教学方案:玩填空题 4-5岁的中产阶级 幼儿园中产阶级的数学活动:排队 教科书剖析 生活中四处都有数学，比方排队、每天锻炼排队、把东西放回课堂、平台在游戏中不知不觉地变得又高又矮等等。“排队”活动选自百科全书图册。这是孩子们依据身高和身高的央求对物品中止的分类。活动的重点是学习比拟物体的高度和高度，按高度和高度排序，难点是了解高度和高度的条件。
在本次活动中，我设计了五个链接。第一个环节是击球以画出高度和高度，初步感知高度和高度，并激起儿童参与活动的兴味。在第二局部，我晓得个子越来越高的先决条件。在这一局部中，我将经过游戏展现小鸭鸡小猫的动物形象和操作比拟，以辅佐孩子们理解身高和身高(两个以上在同一高度)的状况。在第三局部，孩子们比同龄人更高更矮。在这一局部，孩子们亲身参与比拟活动。经过比拟和比拟，他们能够及时地说、说和应用所取得的学问。第四局部是排队。
经过让三个孩子排队、教员犯错、孩子修正和小组作业，孩子们能够进一步稳定物品的分类。第五次链接扩展活动将排名进步了一个级别。 一.活动目的 1.学会比拟物体的高度和高度。您能够依据对象的高度和高度对其中止排序。 2、在游戏演示中，平台操作比拟了解高于低于的前提。 3、愿意参与数学活动，体验操作的乐趣。 二.活动准备 对大小和长度在3以内的物体中止了分类;小鸭、鸡和小猫的照片;操作分类卡片、洋娃娃等。 三.活动流程 (一)、球，招致高度 教员:教员今天带了球。谁想开枪?射击时，不能踮起脚尖或腾跃。 教员:谁抓住了这两个孩子?谁没明白? 教员:为什么xx得到了它，但是xx没有? 教员:是的，
由于* *高参不会投球，而* *高参不会投球。 教员:教员和孩子们，谁高谁矮?请把一个孩子和教员中止比拟。 教员:谁高谁矮，教员还是?请把整个故事通知孩子们。 (2)、理解高于低于的条件 教员:我听到一只小动物的叫声。原来是一只小鸭子小鸡(拿出篮子)。小鸭和小鸡也会越来越高越来越矮。看，谁高谁矮? 教员:看分明(脱下篮子)。往常谁更高，谁更矮? 教员:原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭站在桌子上。这比那好吗?我们做什么呢 教员:请让鸡下来站在桌子上。
小鸭和小鸡往常能站在桌子上吗?谁更高，谁更矮? 教员:事实证明，长得更高更矮比站在同样的高度要好。小鸭鸡说谢谢孩子们，我们回去了。 教员:喵喵喵，谁来了?小猫在这里。小猫是高还是矮? 教员:原来小猫是孤单的，没有人能和平台相比，所以我们不晓得它是高还是矮。事实证明，需求两个或两个以上来比拟。小猫，请回去找个好朋友比拟一下。 (3)比同龄人又高又矮 教员:孩子们，我们晓得两个以上的人才干长得更高更矮，我们必需站在同一高度才干做出正确的比拟。
往常你想和你的好朋友比拟你的身高吗? 教员:请找一个好朋友，比拟他们，看看谁高谁矮。 教员:请通知我，你方才和谁比拟了?谁更高，谁更矮? (4)排列玩偶 教员:往常教员想约请三个孩子上来，比拟他们，并依据他们的身高排队。 教员:最短的在前排。谁最短?看看他们是怎样布置的。(从短到高) 教员:这是布置卡。看到孩子们玩得这么开心，看，洋娃娃也在这里。他们还想比拟本人的身高和身高，然后排队。对我来说，我会从红旗开端，把娃娃排列在排列卡片上 。