幼儿园教师应该如何教育“个别儿童”

孩子们的问题比他们出生时多。他们主要受到恶劣环境和糟糕教育的影响。作为老师和家长，当面对孩子的这些不良性格和行为时，只要我们足够重视并采取科学正确的方法，就完全有可能纠正它们。然而，要教育这些“个体”儿童，我们需要比教育普通儿童花费更多的耐心和精力。 那么，我们应该如何教育“个别儿童”？家长和教师应积极合作，认真了解儿童不良性格和行为的原因，研究制定解决方案，对症下药，耐心细致地开展教育。 I .因材施教 俗话说，“一百个人，一百种性格”，特别是对孩子。每个孩子都有自己的优点和缺点。老师和家长应该根据孩子的爱好和个性特点采取不同的方法来教育他们。在生活中，我们应该尽职尽责，时刻关注孩子各方面的表现和特点，抓住有利时机，适时引导教育。例如，当我们班的冯天浩第一次接手教他的时候，他是一个经常欺负孩子的管教者，对学习不感兴趣。他经常不经意地放下桌子，摇晃椅子。老师上课的时候，我去我的教室，他和他一起玩，但是他真的一点也不注意老师。教育没有改变很多次。这真是令人头痛。

但是经过仔细观察，我发现当我讲故事的时候，孩子可能是认真的，从头到尾顺从地睁大眼睛听着，并且经常在我讲完故事后表达自己的意见。看到这一点，我立即表扬和鼓励他。我经常利用业余时间和他一起读故事书，并请他给孩子们讲故事。慢慢地，孩子不仅把故事讲得很好，而且在听和讲故事的过程中接受了教育。现在，他不仅在班上成为了一个受欢迎的故事大王，而且还有更好的学习习惯。

2。亲近和照顾孩子 亲老师，相信它，只有像你这样的孩子，才会愿意听你的，接受你的教育。老师和家长了解孩子的年龄特征和发展需求。只有这样，我们才能赢得孩子的信任，让他愿意接受你发自内心的教育。我对此深有感触。今年，我带了一个大班级。班上有一个叫田广辉的孩子。他是花园里一个非常“有名”的孩子。他任性、固执、容易发脾气、捣乱、不守纪律、打人和骂人。花园里所有的老师都知道，许多家长已经提出不和他在同一个班。在学年开始时，他的行为确实是这样的，但我没有在孩子们面前批评他，因为我知道批评应该是他的通病。 我经常利用业余时间拉他到我身边，握住他的小手，和他说话，让他谈一些他自己的事情。每次他都很开心，自从我开始问他问题和答案，到现在为止，他一直很愿意主动和我谈论他所有的开心和不开心的事情，甚至他的家庭事务一大早就来到花园和我交谈，生怕忘记一样。慢慢地，我发现这个孩子是一个非常聪明的孩子，有着非常快的大脑，而且也非常关心人，是一个更有爱心的孩子。现在，他不仅变得听话和明智，而且工作更加积极。甚至他妈妈都说他现在在家比以前好多了。看到他的变化，我相信只要有爱，每个孩子都会成为闪亮的金子。 第三，欣赏地看着孩子 作为孩子，他们渴望得到老师的表扬。老师的微笑和赞扬都是对他们的激励。尤其是那些被每个人认为不听话的孩子更渴望得到老师的注意。恐怕即使是温和的眼神也会打动他们。然而，许多老师经常把注意力放在那些好孩子身上，从而忽视了那些“个别的孩子”，让他们置身事外。事实上，每个孩子都有自己的优势。例如，一些孩子更加活跃和顽皮。他们经常不把椅子放在屁股上，因此违反了班级纪律。然而，他们的实践能力很突出。作为父母和老师，我们应该用放大镜来看待孩子的优势，发掘孩子的优势，培养优势，避免劣势，依靠孩子的优势来克服缺点。 一些家长和老师在处理“个别孩子”时倾向于关注他们孩子的缺点。只看到缺点很容易。他们通常讨厌铁，但不能生产钢。他们不分场合，不分青红皂白地责骂、讽刺和讽刺，并且经常把自己的孩子和别人的孩子相比较。作为老师和家长，我们不应该过多地谈论孩子的缺点，因为这样容易伤害孩子的自尊，产生对立的情绪，但效果不好。对于个别孩子，我们应该不断发现和赞美他们的长处和美德，调动他们的热情。我们应该从发展的角度看待儿童，相信他们会不断进步。应该及时承认和赞扬儿童的微小进步，同时提出希望和要求，让儿童有信心纠正自己的缺点。 四、灵活运用教育方法 对于“个别孩子”，当孩子发脾气时，父母和老师应该从当时当地的实际情况出发，根据孩子的个性特点进行教育。他们应该机敏、有原则、灵活地使用教育方法。例如，当孩子发脾气时，我们不应该为了省事而和他僵持不下或满足他不合理的要求。此时，我们可以转移孩子的注意力，让孩子暂时离开现场，防止孩子的情绪进一步发展，并在孩子情绪平静后与他讲道理。这时，孩子的情绪稳定了，父母或老师再教育他，孩子更容易接受，也意识到自己的错误。 五、依靠集体教育“个体儿童” 教师利用小组教育“个别儿童”，效果更好。儿童集体的正确舆论和约束力量相当大，社会集体的新风尚和良好行为对“个别儿童”的教育和感染也非常重要。通过游戏帮助纠正“个别孩子”的缺点，效果也非常显著。例如，在角色游戏中，我们可以邀请活跃的孩子扮演需要控制自己活动的角色，这样他们就可以理解游戏中人与人之间关系的规则和规定.所有这些都可以使“个别儿童”的行为适合集体的要求，并消除或控制他们不利于集体的个性和行为。”“是的。 六、正确区分“淘气”和“活跃” 大多数时候，我们会用“诚实”和“淘气”作为区分“好孩子”和“坏孩子”的标准。事实上，这些标准是不正确的，或者至少是不完整的。一般来说，“淘气”的孩子比“诚实”的孩子聪明。孩子的“淘气”行为，在某种意义上，反映了孩子对周围环境的好奇心和强烈的求知欲，也显示了孩子独立处理事情的能力。虽然处理方法可能不合适，但它表明孩子的智力正在积极发展。当然，“淘气”不包括任性、撒谎、打人和骂人。这些缺点应该及时纠正。特别淘气的孩子有时会故意做一些出格的事情，因为他们对老师教的东西不感兴趣，或者是为了吸引老师的注意力。作为老师，我们应该看到积极、好奇和善于提问是充满活力的标志。只要我们给他正确的指导，帮助他把注意力转移到正确的方面，“淘气”的孩子很快就会在各个方面取得进步。 儿童信息网官方网站:(按长键复制) 如果您对生活中的儿童保育或学前教育有任何疑问，请关注儿童信息网的官方微信号:右耳教育网。如果你直接回答问题，中国著名的学前教育专家将帮助你回答问题，让你的孩子健康快乐地成长。 我们致力于保护作者的版权和内容源网络。因为我们无法核实来源，如果涉及侵权，请联系我们删除！你的支持将是儿童信息网的最大动力