用4句话改变你的班级

介绍 “好”是什么样的课？作为一个教了30多年书的人，回顾他所学和所见的课程，我总觉得只有少数“是”可以被称为“好课”。 总而言之，有四个词:某人、物质、乐趣和变化。 如果是浓缩的，那就是味道，它能让人回味无穷。 1、教室要“有人” 你们班有生命成长吗？ 当然，某人的第一个意思是有学生。 作为一名教师，我们应该尽力从教育的起源来理解我们的课堂。教育是一个面向人们的教室，帮助他们在生活中成长，关注生活的成长。它必须立足于学生的实际，必须从学生生活成长的需要出发。 在课堂上，我们总是习惯于指着考试和进一步的学习。我们灌输给学生的东西很少指向批评、经验和创造。 深造考试、找份好工作、取悦妻子和过上好生活在某种程度上是以人为本的，但生活绝对不只是这样一条直线。 如果我们班给他们这样一条直线，当他们遇到挫折时，他们会不知所措，并在将来离开这条轨道。“

将个人风格注入课堂。

”某人”的第二个意思是拥有我们自己。 所谓的“拥有自己”意味着拥有自己的个人风格，成为我的“教室”，面包包含“我的”教学哲学。 每个人，包括学生，都是独立的个体。没有教师的个体意识，教学的创造性就会丧失。 作为教师、学徒、工匠、艺术家和专家，我们在这个过程中教授的每本教科书都是不同的。 这原本是常识，但我们在评估课堂教学时通常只有一个标准。这个标准经常忽视教师和学生的教学。 课堂上应该注意人们的处境。 所谓的“人”也包括那些不在场的人，例如教材的编纂者、教学大纲的制定者、课程标准和考试说明。这不是最重要的事情。最重要的是我们孩子周围的人。这就是我们谈论的“教学场景”。 我们对形势的理解是错误的。 我们喜欢“设置场景”。什么是“设置场景”？它是编故事，编谎言，编避孕套，让学生进去，然后关上门打狗。 正如加拿大学者范美南所说，真实的教学情况包括学生最近在家庭和社区中遇到的实际生活。 从社会学的角度来看，最近与这个学生发生的各种关系有所增加，不仅是人，而且是我们教室的真实场景。 我认识的美术老师张晓明(音)说，在区分雕塑类型时，他顺手拿起教室的墙柱和窗格玻璃窗户，教学生什么是圆形雕塑，什么是透明雕塑。这很自然。 课程资源的使用应该是随机的、易于使用的，而不是随机的。它总是与课堂教学的目标紧密联系在一起，用来实现或完成教学任务。 2、课堂要“有材料” 换句话说，“材料”是课程资源。 一堂好课，教师会从实际教学情况出发，开发和利用相关的教学资源，这不仅有我们自己的经验积累，也来自于与学生的互动。 我们必须明白，“我”是课程，“我”是课程资源。同样，目前课堂上发生的不仅是课程，也是每位教师的资源。 问题是如何在特定的班级中调动和使用这些资源。当然，教材应该基于教师自己的知识和经验。 3.教室应该“有趣” 有趣的是，这门课可以让学生兴奋地发现一些罕见的东西，他们迫不及待地告诉每个人他们发现了什么，并与每个人分享他们的乐趣。 人们总是喜欢发现神秘的宝藏，尤其是孩子。有趣的课堂是引导学生进入神秘的情境，寻找知识的宝藏。 在设计教学计划时，我们总是习惯于调动教学人员，甚至等待集体“备课”，为我们提供现成的教案。结果，我们慢慢对深入阅读教材失去了兴趣和热情。 这种“无聊”和“无情”逐渐导致我们班的无聊，导致学生变得漫不经心、被动和敷衍了事。 有趣的课程将集中学生的才能、洞察力和多种个人能力 4、课堂要“变” “变化”意味着一堂好课的每一个环节通常都是“意想不到的”和随机的，这就是我们所说的“动态生成”。 一个好的班级一定会根据班级的实际情况调整教学计划和教学方法。这样的班级充满紧张和敏感。 教学面向人。既然人还活着，我们如何坚持预设的教学计划，如何按照教学模式组织教学？ 事实上，改变阶级是为了打破我们对他人和标准的迷信。 我们的课堂必须敢于挑战传统模式，我们不能用一个固定的标准来认识自己。 因为生活是多样化和多变的，教育必须多样化，而不是僵化和模式化。一个好的教室总是在变化中获得教与学的乐趣。 儿童信息网官方网站:(按长键复制) 如果您对生活中的儿童保育或学前教育有任何疑问，请关注儿童信息网的官方微信号:右耳教育网。如果你直接回答问题，中国著名的学前教育专家将帮助你回答问题，让你的孩子健康快乐地成长。 我们致力于保护作者的版权和内容源网络。因为我们无法核实来源，如果涉及侵权，请联系我们删除！你的支持将是儿童信息网的最大动力