比较心理很普遍，每个人都有。但是，当幼儿园的宝宝开始争夺财富时，就会影响他们正常的心理发展。
幼儿园“斗丰富的对话”
前几天班里的小朋友进行了一次发人深省的对话。对话是要求参加某项活动的孩子交50元钱引起的。
孩子A说：“50块钱算什么？我出得起100块。”
孩子B说：“我买得起200块。”
孩子C说：“爸爸给我买了价值几百块的玩具。这是什么钱？”
小伙伴丁说：“我家里还有车。你家是什么牌子的车？桑塔纳？我天天来幼儿园坐XX豪车。”
也有孩子说我家有三层别墅，我家有摄像头，我家有…
听到这段对话，我特别不开心。于是，我把这段对话记录在教室后面的“辅导园”里，并在旁边设立了“家长信箱”，请家长们谈谈自己的看法。
父母也很震惊。短短几天，邮箱里就塞满了家长的反馈。家长已经反思说：“我们是不是太容易满足孩子的所有要求了？”“我们想给我们的孩子幸福。我们会给孩子一种花大钱的攀比心态吗？”
我也深以为然，发现孩子为财富奋斗的内容，从家居环境和汽车品牌，到衣服和玩具，无所不包。但是，只有一个核心，那就是“比”！那么是谁教他们比较的呢？父母往往会因为孩子之间的比较而感到无助和不解！其实父母只是孩子攀比的第一任老师。当他们在孩子面前说穷胜于富时，分不清对错的孩子很快就学会了。比如“妈妈说最漂亮”、“爸爸说有钱人开奔驰”等等。孩子会简单的重复大人说的话，模仿大人的语气来评价自己和别人。“幼儿园的孩子都有那种玩具，我想买。”估计很多家长也面临过孩子类似的要求。
如果家长发现孩子有攀比心态，不要一味的训斥或满足，要静下心来和孩子沟通。比如“妈妈不能把玩具都买回来”。专家认为，爱“攀比”是学龄前儿童在这个特殊时期的特殊表现，因为儿童的幼稚天性为攀比提供了心理基础。
在幼儿园，老师的言行也是孩子攀比心理的原因之一。所以作为老师，也要注意言行，不要做不恰当的比较来促进孩子的攀比心理。比如永远不要问“今天我们班谁穿的最漂亮？”“谁带的玩具最好玩？”等等。
我们对孩子的赞美应该集中在谁爱工作、谁爱帮助别人、谁是最好的等良好行为上，让孩子在争取赞美的过程中，养成良好的性格，为良好价值观的形成做出贡献。
同时，我们现在也受到了“赏识教育”思潮的影响。父母和老师总是竖起大拇指说“你很棒”。这种赞美让孩子容易产生精神虚荣心，尤其是一些性格比较强势的孩子，看不惯别人比自己优秀。我觉得，针对“攀比式”，最重要的是让孩子明白，每个人都是独一无二的个体，各有优劣。要帮他发现优点，培养自信，让孩子知道他也有值得别人羡慕的地方，才能从根本上平复他攀比的心。
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