“青春期教育”是世界上的一门特殊学科。对于让部分家长头疼的“青春期综合症”，绝对不应该忍着等——。在这个阶段，家长和学校的干预对于促进儿童性格的发展和奠定良好的学术基础至关重要。北京爱迪国际学校认为，在初中阶段，家长和学校一定要时刻关注孩子的状态和情绪，必要时给孩子提供帮助和指导。本文根据多年的教学经验，总结了中学阶段儿童心理发展的一些阶段性特征。
孩子在中学时期面临怎样的心理波动？一、七年级进入七年级，孩子的身心发展促进孩子从童年到青春期。此时的他们“成熟”“幼稚”“向上”“盲目”“独立”却无法摆脱“依赖”。他们很想表现出成年人的一面，对实现自主会有很多要求，比如永远不把压岁钱都交给父母，希望自己安排周末。但另一方面，他们的很多想法都不确定能不能完成或者做的对不对，所以他可能还是会咨询老师和家长。其实这个阶段的孩子真的很想得到老师和家长的表扬，但往往找不到合适的方式，所以他可能偶尔会制造一场“灾难”，但出发点并不恶意。对于现阶段儿童的教育，重点应该放在学习习惯、学习方法和思维习惯的培养上。比如给孩子布置多样化的任务时，如何分配和管理孩子的时间，如何获得自己的学习方法，这些都是孩子需要学习的重点。七年级，基于此的理性思维、逻辑思维、情感思维都需要训练。学习技能是所有海外七年级学生都会学的课程，北京爱迪国际学校的学生也会学习这门课程，对他们七年级后将要面临的任务，如笔记整理、预习、复习、小组项目、数据检索等，会有很大的帮助。
