根据《城市中的孩子与自然亲密度调研报告》，12.4%的儿童有天性缺失的倾向，如注意力不集中、调节情绪和适应环境的能力差、对大自然缺乏好奇心、沟通意识低、适应能力差，甚至严重的情况可能导致情绪抑郁。在中国，只有4.8%的儿童每周户外时间超过10小时，9.3%的儿童户外时间为7-10小时，37.4%的儿童户外时间为3-7小时，48.5%的儿童每周户外时间不到3小时。没有去大自然的机会，没有独立玩耍的时间，没有玩伴，没有父母陪伴。孩子要选择“电子产品”，成为“触摸屏一代”和“集装箱人”，这是值得警惕的。根据康奈尔大学环境心理学家的研究报告，孩子越贴近自然，面对生活中的压力时，他们的心理负担就会越小。孩子家庭周围的自然环境越多，孩子的多动症、焦虑症或抑郁症就越少。亲近自然可以增强对生活和生态的敬畏感。与大自然亲密接触，充分体验大自然的乐趣，拥有内心的情感和情绪，孩子的心情会更加平和宁静，更容易形成一种生活的节奏：情绪丰富，精力充沛，内心冷漠，会使傲慢、偏见、浮躁等不良情绪得到及时过滤，有助于人格和谐的实现。亲近自然可以满足孩子的自然需求。任何一个孩子都喜欢大自然，因为他可以在“疯狂玩耍”的同时“狂野玩耍”。所以自然教育的课程也是一门独自冒险的课程。在这种环境下，孩子更愿意承受压力和挑战，是一种突出的精神力量。在保证安全的前提下，要放眼未来，敢于进货，让孩子自主探索。另外，多接触大自然，在自然探索中总结知识，可以培养孩子的创造意识、体验意识和冒险意识，使“读万卷书，行万里路”得到拓展。目前，教师和家长应该充分认识到自然的巨大教育力量，自然的教育价值不亚于课堂，甚至比课堂教育更广泛、更持久、更深远。在重视儿童家庭教育的同时，我们应该重新挖掘大自然的教育力量，使儿童更加和谐地发展。
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