知名作家马伯庸老师说：小学语文不用教，加大阅读量自然会更好。这是有其合理性的，因为语言是一种可以在情感上体验，可以和不同的人交流的语言。读不同的书会提高语言和写作，不像数学可能需要更理性的教育。
所以我觉得，孩子还在小学一年级二年级三年级的时候，应该多和孩子有流量，多说话，一起看儿童读物，一起用单词练习造句。让他理解一些语言的语法结构。
在我的日常游戏和与孩子的交流中，我有以下个人观点：
1.故意用一些句型和孩子说话，一起玩学说话的游戏。比如开头一定要用if，结尾一定要用if等等。这样我们仍然可以理解一些句子结构，但是使用主谓关系和动宾关系可能会困难一点。
2.然后就是大量的阅读。大人一定要陪孩子读书，让孩子养成安静读书的习惯。他们可以依靠以前的电话故事。孩子们可以增加他们的词汇量，并从这些阅读材料中体会到更多的句型差异。
同时也增加了孩子的知识面和理解能力。
3.加大训练力度，加强单词积累，可以从孩子身边的事做起，比如小猪佩奇里的单词，比如托马斯训练，比如超级闪电侠里的单词。他们对这些感兴趣，所以他们对学习更感兴趣。当他们的词汇在这个阶段出现时，他们就会为下一阶段积累句子和文章。
4.即高级部分，对关联词的掌握，检验复合句是否能被关联词所用的关键，如正关系、递进关系等。掌握了这些单词，就可以用长句了。下面是一些小学生要掌握的相关单词：相关单词造句
有了词汇，对基本句型有了了解，可以在复合句型中使用相关词汇，应该可以应付日常对话和书面写作。但是，要想轻松地表达自己的文字和写文章，就必须阅读先进的阅读材料、优秀作家的文章和书籍，模仿他们的段落和文章，并经常写作。
还有一点我没说，成语造句，需要理解成语的意思。我看了一下《中国成语词典》，里面有几万个成语。记住这是不现实的。学一些小学生最常用的经典典故和成语就行了。比如理解这些成语就好了：豁然开朗，引人入胜，整个故事，主旨等等。
这篇文章最初是由下面的人创作的，希望能指正。
