教师如何在反思和讨论活动中发言、敢于发言和愿意发言？

的教学和研究活动中，教师如何说话、敢于说话和愿意说话 教师如何在反思和讨论活动中发言、敢于发言和愿意发言？我从以下几个方面进行了尝试。 首先，听课前做好准备:让老师有话可说

为了让教师有话可说，我们要求教师在听课前对观察活动的内容有一个初步的了解，同时根据自己的教学风格设计活动计划，即“听课前备课”。起初，老师们有点困惑，不太明白我们的意图。后来，我们利用休息时间给老师讲课，解释这样做的价值。为了使教师的方案设计更加到位，我在设计时查阅了大量的资料供他们参考。通过对教材的认真分析，教师确定了教学目标，明确了重点和难点。他们还思考了如何设计开放式问题，如何提高提问的有效性，如何在活动中更好地开展师生互动，以及如何及时回应儿童。这样，每个人在讨论中都有话要说。例如，在为科学活动设计“有趣的磁铁”时，我们发现通过备课，这项活动可以在不同的年龄进行。关键是要根据这个班孩子的实际情况设定适当合理的目标。

其次，循序渐进:让老师敢于说话 过去，在进行反思和讨论活动时，大多数教师由于各种原因不敢发言。如何引导教师敢于说话和表达自己独特的观点？我们从以下三个方面着手，一步一步地进行尝试。 1.从小组讨论开始 我们要求两个班主任每周至少听一次，互相评价，而管理人员则应该每周至少参加一两次听课和评价活动。在每次讨论中，教学教师首先谈论他们的设计意图和活动后的思考，而听力教师则表达他们对活动的看法。经过一段时间的相互倾听和评论，老师们逐渐敢于说话。因此，我们决定将互听互评活动扩大到不同年龄的平行班级，由年级教研组长负责召集和主持活动。为了让每个人都畅所欲言，我们在反思和讨论之前向老师解释:如果我们有什么要说的，我们不是针对一个人，而是讨论如何更有效地组织教学活动，最终目的是让每个人共同进步和发展。在没有压力和心理负担的情况下，教师可以表达自己对活动的感受，分析教师在掌握教材、提问和师生互动方面是否做得正确。 2.讨论别人的活动视频 对于面对面的交流，一些老师仍然不好意思说他们想说的话。因此，我们通过回顾其他幼儿园的活动视频，讨论如何体验讨论过程，克服教师的心理障碍。经过多次讨论，教师们能够畅所欲言，评价活动逐步走向深入、细致和彻底。 3.观察教师志愿者的活动 通过以上两种锻炼方式，教师有了一定的认识和评价课程的能力。因此，我们鼓励教师自愿报名参加演示活动，供大家分析。首先，我们鼓励大胆创新、具有一定心理承受力的教师带头示范，发挥示范和激励作用，然后逐步向其他教师推广。 教师从同事那里看到了他们通常的教育行为，这引发了进一步的思考，帮助他们将教育理念与实践相结合，并将其转化为适当的教育行为。他们从中受益匪浅，从而拉开了热情报名参加展览活动的序幕。 第三，组织——成长经验交流会，让教师愿意说 经过反复的评论和讨论，教师的专业素质在原有的基础上有了不同程度的提高。对于教师的进步，我们从眼睛里看到，从心里感到高兴。为了给老师们提供一个更好的互相学习的平台，我们还组织了一次成长经验交流会议，让老师们在交流中谈论他们的成长过程，互相学习。 老师甲:以前，我一直认为磁铁相关的活动只能在大班里进行。这个观察让我意识到它也可以在中产阶级中进行。关键是教师要注意目标定位，把握重点和难点。 老师乙:我以前觉得我不能评估功课。经过这段时间的培训和学习，我的评价水平有了很大的提高。 老师丙:我过去认为科学活动中的材料准备太麻烦了，所以有时候有点敷衍了事。这个观察让我明白科学活动是非常探索性的。教师必须耐心准备操作材料或引导幼儿参与操作材料的准备。此外，教师必须提前亲自探索和体验操作过程，充分预见可能出现的情况，以便教师能够支持幼儿在活动中的探索行为。 经过两年的努力，教师们能够积极参与备课、上课和评课，学会在民主平等的气氛中倾听不同的声音，在对话中分析自己，不断质疑、批评和超越自己，以真诚的态度和开放的心态接受他人的观点。我们花园里的反思和讨论活动已经真正成为教师专业成长的有效途径。 儿童信息网官方网站:(按长键复制) 如果您对生活中的儿童保育或学前教育有任何疑问，请关注儿童信息网的官方微信号:右耳教育网。如果你直接回答问题，中国著名的学前教育专家将帮助你回答问题，让你的孩子健康快乐地成长。 我们致力于保护作者和内容源网络的版权。如果涉及侵权，请联系我们删除！你的支持将是儿童信息网的最大动力