有人说，互联网时代，一切都可以通过搜索引擎获得，孩子不再需要记住那么多东西。是真的吗？两位在国内从事语文领域教学几十年的名师提出了同样的观点：学语文，一定要记住！退后。
特级教师黄玉峰是复旦大学五浦会实验学校的校长
1学中文就是“背”
学习语文最重要的基础是“积累”，第一个难点是“识字”。要想精通写作，还是需要抄几遍。你得背你该背的。你小的时候没背过。难道长大了记忆力下降就不背了吗？
学习汉语本身是需要付出一些努力的，尤其是年轻的时候，要付出一些努力，记住一些东西，背一些东西，学一些东西。尤其是诗词，好文章等。应该从小就背，因为节奏感在里面。
一个好的作家知道什么样的语言读起来舒服，怎么写才能控制乐感和节奏感，同时也能把道理讲清楚。
平时多读多记很重要。如果你借了很多你读的东西，你就会活下去。你拥有的东西越多，你就活得越多。当你写文章，用词的时候，这些东西就会自己跳出来。苏东坡说：“你肚子里有诗词书法。”如果肚子里什么都没有，怎么能临时想出话来？
记忆和创造力从来不会互相矛盾
创造力是怎么来的？因为你看的多，做的多，以后会创作。
写文章也是“创造”。以前没有这样的文章，现在有了。怎么能创造出来？因为你读的多了，记的多了，掌握的单词多了，就可以写了。谁创造得好，就是因为他积累得多。文学就是这样运作的。——
一是积累吸收；然后，在自己的头脑中编程；最后，是吐槽。
就像生孩子一样，不怀孕怎么生孩子？你必须先接受一些东西，才能产生一些东西。
学一篇文章，先记住就好。为什么要分析“这篇文章哪些词好？”为什么一定要想“我记得太多了吧？”？
有一句犹太人的话，很像我们中国人的学习方法。他说你小时候要学会一种“吞咽能力”，就是你要想能活着吃就先吃，吃多了他会学会消化。
胡适曾经说过这样一句话：我9岁的时候，特别喜欢一句话：人心弯弯曲曲，物重叠山。我只是觉得好笑，其实并不是很懂。60岁了，还是喜欢这句话，后来才真正明白它的意思。"
9岁的胡适真的不懂吗？他不理解就不会喜欢。其实9岁也叫理解，60岁也叫理解，理解程度不同。这么简单的句子和比较复杂的单词怎么理解？很多事情我小时候都理解不了。等我长大经历了，自然就明白了。
所以，活着吃没关系。如果你吞下去，你会得到足够的葡萄糖、脂肪和维生素。但是如果每天分析里面有没有葡萄糖或者维生素，就不吃了。你觉得十年后你会变瘦吗？
要写好作文，还需要“背”！
其实孩子“吞”这么多，也是为了“吐出来”，也就是写好作文。
许多父母担心他们的孩子在写作方面没有创造力。其实重点是我们总是让孩子按照套路写作文。就算现在写，长大了也肯定不会写。因为他的思想被装在框架里，被锁在链子里。
记忆是基础，但不能事事靠它。我们需要吸收的是经典难忘的东西，而不是一些套路。
创造力不易培养。关键是不要阻碍或压抑孩子的思维。积累越多，懂得越多，语言越丰富，表达越好。
老师和家长要做的是引导孩子多读书，多读书才能提高辨别能力。如果一个孩子不看几篇文章，我们就给他一个题目，让他去创作。即使是创造出来的，也是很肤浅的。
二专老师给孩子们三把学好语文的法宝，最重要的是“背”！
著名的语文特级教师李镇西
学好语文就靠这“三把钥匙”。所谓“三把钥匙”，其实就是三个字：读、写、背。如果要加三个字，就是——，多读多写多背！
1阅读更多内容
多读书是语文学习的第一把钥匙，通过它孩子可以打开语文知识和能力的“宝库”。我经常对学生说：“理科靠题海，文科靠书海。”
没有泛读，靠几十篇课文是不可能真正提高语文能力的。而且如果一个孩子有大量的阅读，不读语文课本还是可以形成语文素养的。
当然，“多读书”就是读好书，读经典，不读浅薄无聊的垃圾印刷品，不读有害的“毒品”。
我特别提倡孩子多读适合自己年龄段的人文书籍。——下层的孩子可以多看绘本、儿童诗等儿童读物；在中间部分，孩子们可以阅读更多完整的文学作品和历史书；成绩高的同学可以添加文化、哲学类的读物。
推荐的书太多了，没法看，这里就不开书单了。
2多写点
多写是语文学习的第二把钥匙。孩子可以把从阅读中吸收的营养转化为自己的思想和情感，并表达出来。
这里所说的“写”，远远不是仅仅完成老师布置的作文题，而是融入日常生活日记、随笔等等，无论形式还是内容的灵活。对于中低年级的孩子来说，写作中会有模仿的痕迹并不重要，这是学习写作的一个必然阶段。
写作不仅仅是“写”，它伴随着阅读、思考和观察，所以写作实际上是对语文能力的综合训练。特别要强调的是，孩子从一开始就要让自己的心在写作中自由飞翔，即要感受到真情实感，要随意“说话”，绝不说谎，绝不“假装”——。当然，从结构和语言上模仿名篇，不能算是“证伪”。
总之，没有比课堂作文高出十倍甚至几十倍的生活写作，是不可能提高写作能力的。
3背以上
多背是语文学习的第三把钥匙。现在“百度”这个互联网时代，有人认为只要能找到知识，就不用背了。
这个观点是正确的，但不能无限“覆盖”。比如不适合文学。比如锤子、刀子之类的工具不用随身携带，需要的时候带着就行；但每个人的血肉都必须在自己的身体里，不能“外储”。
让孩子在记忆最强的时代，通过背诵把最经典的古诗词变成自己的血肉，这是一种“男孩的功德”，形成终身的语言能力。
当然不是所有的古诗词都要背。我还是强调背诵经典诗词，越多越好。肚子里储存的“别人的东西”太多，渐渐内化为自己的东西，必然会做个陈述，写得流利。俗话说“唐诗三百首好读，不会唱也能唱”，这句古训永远不会过时。
虽然我在解释上面提到的三个“键”的时候用了“第一”、“第二”、“第三”的表述，但这并不是三者的重要顺序。
对于语文学习来说，阅读是对信息的吸收，写作是对感情和思想的表达，背诵是对经典的储存。这三者同等重要，不分轻重缓急，缺一不可。
其实有一个“关键”，就是“多抄”——抄古典古诗词和优美的现代诗词。
当然，我十几岁的时候，抄了很多当时的“文学作品”。后来进了大学，在当地抄唐诗宋词，抄了一些中篇小说，甚至大篇幅抄了一些古典文论作品的片段。这些副本也是语言学习的积累，某种程度上是“读”、“写”、“背”的综合体现。只是这种方式有我自己的个性，不一定适合别人。所以我没有把它归为语文学习中的“必不可少的关键”。
可能有些家长还是不放心：“孩子考试怎么办？毕竟我们的孩子不是要当作家，而是要通过中考和高考！”我的答案是，当一个孩子把阅读、写作、记忆作为生活方式时，他的内涵会更丰富，大脑会更发达，思维会更活跃，视野会更开阔。这样的孩子会对语言更敏感，当然也会更熟练地使用语言.这样你还担心孩子考不好吗？
来自网络
