周末，姐夫医院的同事组织团队活动挑烧烤，姐姐邀请我们一家人参加。到达目的地后，大人和孩子都很开心地摘樱桃，串肉烧烤。午饭后，孩子们都疯了，我们的父母，年龄差不多，围坐在桌边聊天。
同年级几个孩子的家长照例互相交流孩子的学校教学风格和孩子的学习情况，真诚而又现实。成年人总是有一种共同的语言供孩子学习。然后，有人换个话题，开始夸自己的孩子，说自己的孩子今年上小学了，已经认识几千个新单词了。而且《弟子规》和《三字经》能流利的背贼，数学加减就这么简单。
其他人开始沉默，我和姐姐见了个意味深长的眼神，借口离开了。但是妹妹开始焦虑了，因为女儿今年要上小学了，很多字都不懂，更别说被管教了。一路上，她一直问我是否需要让孩子上学前多认识一些新单词。
我跟她说了我朋友程程妈妈的事。程程的妈妈是一个对孩子很用心的妈妈。她为程程付出了很多精力，从孕期的各种胎教班，到孩子出生后的各种早教班。程程三岁后上幼儿园。晚上放学后，她给孩子当家教，给各种识字算术加英语，周末穿梭各种培训班。
在我看来，我觉得她有点过分了。毕竟孩子还小，没必要让孩子那么累，人是骄傲的。他们的孩子虽然比我的孩子大几岁，但是年纪轻轻就能听出很多单词，有些陌生的单词我也不熟悉。
成成上小学后，成绩名列前茅。她家孩子回家一段时间总说老师教的字太简单。成成的妈妈甚至认为她的孩子应该跳一级。每当有家长会，面对孩子的成绩，程程的妈妈总是被家长围着，向她请教，请教经验。那个时候，她总有一种特别的成就感。
但老师对程程妈妈的反应是上课不专心，希望回家后家长好好劝说孩子。马程程表面上回答，认为孩子无论如何都可以做到，所以她没有注意这个问题。程程上二年级的时候，程程还在吃他的旧书，因为他没有养成良好的学习习惯。他开始觉得很难学，突然从尖子生沦落为普通学生。初三，学习成绩急转直下，程程厌学。
程程的妈妈越来越着急。她向我抱怨：老师的教育方式一定有问题。她想转学到程程。我劝她不要冲动，要去学校和老师好好谈谈，因为在学校只有老师最了解她的学生。
程程的班主任和一位高级语文老师接待了程程的母亲。程程的妈妈不断向老师强调，她在程程身上的努力超过了其他同龄孩子上学前的表现，所以她根本无法接受程程的落后表现。
班主任认真听了程程妈妈的话，很快就找到了问题的症结所在。她帮程成妈妈一个个分析。
很多带孩子上小学的老师会发现一个现象，那就是很多上小学前学习包括阅读和算术在内的一年级课程的孩子，比那些上学前没有任何辅导的孩子有明显的优势。但是到了小学二年级，大部分接受过学前辅导的孩子不再有明显优势，学习兴趣下降。相反，其他没有接受过学前辅导的孩子，因为已经适应了小学生活，所以学习兴趣浓厚。
为什么会这样？
1.小学一年级是养成学习习惯的重要时期
接受过学前辅导的孩子已经提前学习了课程内容，所以老师没有
2.小学二年级透过现象看本质
那些一年级的尖子生，在上学前就被辅导过，觉得学习这么容易，是因为习惯了不注重学习。当他们被其他学生超越时，他们的优越感和成就感消失了，他们开始感到压力和气馁。
3.“三级效应”
小学一年级和二年级的差距不会很大，但是三年级是学生成绩差距拉大的重要时期。如果前期没有养成良好的学习习惯和态度，初三的成绩会急剧下降。所以孩子很容易在压力和失望下厌学。
老师的建议：
1，强迫孩子提前阅读，智力障碍
奥地利禁止儿童七岁前阅读，因为他们认为这是儿童智力的解体。学龄前儿童不具备逻辑思维能力。如果他们被迫过早阅读，会给孩子带来一些压力。即使短时间内表现出优势，长时间内也会对智力产生影响。
2.被动吸收破坏了孩子的创造力
孩子的天性是玩耍、探索、被动吸收知识，不仅会阻碍孩子的思维能力和创造力，还会导致思维固化、不喜欢思考、缺乏学习兴趣。
最后，老师提醒家长，如果孩子对识字特别感兴趣，不要停止孩子的兴趣，因为孩子和孩子不一样，发展也不一样。只要引导正确，不强迫孩子，就会事半功倍。
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