“再扔玩具就要打人了。”
“你再喊，狼就来了。”
“如果你吃得不好，你就不能看一会儿电视。”
这些吓人的话真的有用吗？
阿峰最近迷上了当警察，随之而来的是他喜欢上了枪支、棍棒等攻击性玩具。
他时不时的拨弄着这些东西，所以和朋友之间会有无意的和有意的冲突。有时他不小心碰到了，有时他激动起来，用手里的棍子戳孩子。
几次提醒都失败了。所以，我决定和他谈谈。
“冯，我妈今天已经提醒你两次了。为什么还用棍子碰可可？”
“正是。”冯甚至没有意识到他怎么了。
“妈妈跟你说过，硬东西不能碰孩子，会疼的吧？”
“我明白了。”看他的表情，我知道他还是不听。
“然后，我妈问你，下次再这样摸孩子怎么办？”
风摇了摇头。
“那我们就达成协议吧。如果你再犯这样的错误，你就不能和朋友玩两天了。”
风正在回应。他马上说：“我没有朋友吗？”
“是的。”
“为什么？”
“因为没人愿意和喜欢打人的孩子玩。如果你不学会管理你的棍子，你就不能和孩子一起玩。”
冯虽然不太高兴，但他知道这是自己的错，所以他点点头，接受了。
在孩子的成长过程中，总会出现各种与规则有关的问题。提前提醒，分析为什么会有这样的规则，这是孩子遵守规则的前提。然而，对于年幼的孩子来说，知道并不意味着他们能做到。他们需要反复强化和建构，才能内化规则。那么如何帮助孩子内化规则呢？孩子们有必要体验违反规则的后果。我们成年人往往把这个环节当成对孩子的惩罚。
惩罚是我们生命观念中的贬义词，意思是剥夺、痛苦、悲伤、恐惧等等。所以成年人往往会把孩子最害怕的东西或者剥夺孩子最喜欢的东西和人作为惩罚手段，以达到对孩子的威慑作用。但这真的能让孩子遵守规则吗？
从表面上看，这可以产生一定的立竿见影的效果，但从孩子的内心来看，这样的惩罚并不能帮助他理解规则的含义，认同规则，而只能敬畏规则的制定者。当创造者不在时，他可能会违反规则。这就是我们常说的“两面派”。所以，对于孩子的长期发展来说，以恐惧为惩罚往往会产生负面影响。
那么，什么是遵守规则的建设性惩罚呢？
首先，惩罚的后果一定和规则有关。
比如我和阿峰说，玩朋友的惩罚是不能和孩子玩，因为他的攻击性行为让朋友反感；比如，吃的不好，下一餐之前不能吃任何零食；比如扔玩具，玩具会被收起来，暂时无法玩耍；例如，如果你大喊大叫，应该要求你冷静下来.也就是说，惩罚是为了让孩子更清楚地理解规则的重要性，而不是让他们因为害怕而不再做坏事。
其次，在给孩子讲解规则的时候，一定要把惩罚包括进去。
孩子常常因为情绪激动而把惩罚当成大人的权威。他们会表现出可悲的顺从或顽固的叛逆，但不会反省自己的错误。所以，每一次出现眼前的冲突，新的规则产生，都要和孩子沟通，为什么会有这样的规则，如果规则被打破会发生什么。再次进入这种情况前提醒孩子。这样，当孩子再次犯同样的错误时，大人只需要提醒他们，我们有过约定。就算孩子再生气，也会意识到自己心里的错误。
最后，不要随意改变惩罚。
惩罚是规则的一部分，就像规则不能随意更改一样，所以惩罚不应该因人而异，也不应该因成年人的心情而随意取消或升级。这必然会使孩子把规则和自己的行为分开，而只和恐惧联系在一起。当他不再恐惧时，规则将变得毫无价值。
视点：
成年人往往认为孩子还小，不懂自己在说什么。吓唬是让他知道怎么做最有效的方法。事实上，它剥夺了孩子们学习和理解规则重要性的机会。我们如此爱我们的孩子，我们应该让他们知道，惩罚不是让他们受苦，而是帮助他们自己变得更好。
