看了论坛的几个帖子，有一些想法想和高中家长分享。
我来说说交流的范围：高中孩子的家长——大概主要是高一的家长，因为高二高三孩子的家长应该不用纠结这个问题。孩子的路已经选好了，坚定地走自己的路，不要再去想了。
我不想和孩子高考过了还取得这样成绩的家长交流。我是高一学生的家长。今年我们孩子的情况和往年不一样。我们面临着这场改革。我们面对的是文科和理科，我们面对的是六分之三。这种情况过去是父母从未经历过的。孩子初中毕业后，我就不去中考了。我觉得我这种一边倒的经历并不能给其他家长太多的启发。明年的少儿中考也面临改革。他们面临的情况和我们不一样，我不敢随便指导他们。
我来说说我对竞赛和课内学习的看法：在我看来，高中竞赛生基本有三种情况：
(1)一个是孩子综合成绩很好，在重点学校前几十名。这些孩子在课堂上并不真正担心结果。他们主要是根据自己的兴趣和未来规划选择目标大学。他们担心的不是是否没有合适的大学就读，而是能否进入最理想的目标学校。其实这些孩子在搞比赛的时候，都是小心翼翼的给孩子高考设了保险和备份的家长。毕竟谁也不能说孩子高考一下子就能正常发挥。所以这些家长要求孩子搞竞赛，有点类似于参加高考争库尔特签合同的家长：希望通过竞赛提前和高校取得联系，得到自己的承诺。这些孩子学习习惯非常好，掌握了一定的学习方法，不用父母督促。他们在如何进行课堂学习方面是完全独立的。孩子的智力没有问题，但孩子是否适合比赛还不能确定。有的孩子到了高中才开始理解竞争，在竞争的基础上并不强大。当然也有对某一门或几门学科有特殊兴趣，竞争基础好的孩子。事实上，这些孩子的父母不需要参与讨论。他们的路早就自己规划好了，不需要听别人的意见。即使比赛结果不尽如人意，他们也很容易做出选择，退出比赛，尽一切努力保证上课。只要这样的孩子有明确的路径，其他的就不用担心了。我这里说的是那些高中之前没有太多比赛，或者初中参加过比赛，但是成绩一般或者在比赛中筋疲力尽的孩子。这些家长会对是否参赛产生疑惑和烦恼。孩子和父母纠结，担心。一方面担心自己在比赛中拿不到好成绩，达不到保险备份的目的。另一方面，他们担心继续增加对竞赛的参与可能会影响课堂学习的质量。毕竟把比赛学好或者上课学都是需要时间的，没有投入是不会自动获得什么的。
(2)一是孩子在某些科目上有特长，训练有素，基础好。但各科都有偏科和弱项，有些科不尽如人意。这样的孩子一般都很聪明，但可能在性格或习惯上有些偏差，有些科目学习成绩不够好，以至于总成绩往往赶不上前一波学校。一般这些孩子和家长也是有远大目标的，希望能进入自己喜欢的院校，进行自己喜欢的学科深造。但是他们的综合成绩不够好，使得他们在统考中很难达到目标。因此，这些孩子和父母必须付出最多
(3)我觉得学习成绩中等偏上但不突出的孩子和家长，在学区和城市的课堂表现不是很好，竞争力也不是那么突出，那么有没有可能通过竞争开辟另一个渠道呢？有哪些成绩超过了孩子自己的课内成绩？这可能很有吸引力，因为投资多个学科肯定不如专注于一个学科好。但一段时间后，孩子可能会在比赛中取得一些成绩，但能否挽救一个就不好说了，所以家长们自然会考虑，如果不从事比赛，把精力放在课堂上，是否会有更好的成绩。但是孩子在比赛中花了很多精力，如果不继续，会不会输的更多？父母不傻。他们都知道，如果一只熊断了一段时间的棍子，坚持不下去，那只会更糟。
据我观察，这些基本都是我看到身边的孩子和父母的情况。
根据我的经验和观察，我觉得很多家长可能过于关心，没有冷静思考，有一些误解。
(1)孩子的某些方面，尤其是班内成绩不理想。我觉得基本上是学习习惯和学习方法有问题，而不是学习时间投入不足。在这种情况下，如果我们不改进方法，养成好习惯，我们会在上面花很多时间。我觉得效果可能不好，或者至少会事半功倍。所以，我不认为让孩子把时间从比赛投入到课堂学习上，就一定能提高他们在课堂上的学习成绩。
(2)高考是人生的重要关口。高考取得好成绩，进入好学校，是成功的重要条件。我觉得作为家长，没有必要像那些教育专家和官员那样考虑政治正确。其实大家都知道，考个好学校，有个好文凭，以后的路就好走多了。但是，我还是想说，高考不是人生的终极目标，考上好学校不是目的，只是一个阶段。所以，如果你考上了一个好学校，如果你透支了所有的精力，在后来的学习中变得精疲力尽，甚至讨厌学习，或者进入了一个远高于自己真实水平的学校专业，学习了一些自己不感兴趣的知识，和身边比自己优秀很多的孩子竞争，我个人认为不是一件好事。我主张孩子选择的学校要适合自己的水平，可以高一点，触手可及。最好在学生中处于中等水平。没考上最好的学校不是人生的失败。另一方面，高中是孩子成长的重要时期。在此期间，孩子应该树立基本的三观，开始思考人生，开始建立自己的思想体系。如果他们只是学习而不思考，我认为不利于他们未来的成长。
(3)高考成绩好，一定要均衡，科目偏科，特别是明显的弱点。但是在高中，
，如果孩子还是只是盲目的学习，不知道为今后自己的成长方向做出规划，不知道建立自己的知识结构为今后做准备，在大学学习和今后的成长道路会吃亏的。另一方面，在高中阶段，不同的孩子开始分化，每个孩子都有自己的长处和发展，看别的孩子在某一方面取得成绩眼红是不明智的。你不可能要求自己的孩子在每个方面都和这个方面最强的孩子去竞争，要接受其他人有比自己强的地方。但是另一方面，我们可以接受某些课目不是那么强，但是，作为基本课目，比如语数英物化，这些基础课目，不应该存在明显的薄弱环节，不然孩子也许可以通过某些渠道回避不足进入某个心仪的高校学习，但基础的缺陷肯定会在某些地方发生影响的。(4) 我从来都反对说什么知识学了有用，什么学了没有用的说法，我觉得一个人一生学过的东西都会产生作用，以各种各样的方式影响我们的道路和思维。过于功利其实是一种短视。
(5)我觉得某个方面没有学好，一定是没有掌握方法，或者习惯不够好。反过来如果确实学得有效果，那么一定是有收获的，不仅仅是某些知识，而是掌握了一些方法和思维模式。因此说因为学了这个就会影响其他的是不科学的。假如孩子学竞赛有所成就，那么就是对孩子成长有帮助，总会在某些地方和某些时候用上的。反过来说，孩子学某些课程没有收获（不是成绩和别人比，而是和自己比），那一定是某些地方做得不好，那么你把时间投入到别的地方，并不能说一定就会有收获。
(6)总的来说，我信奉自己的付出总会有收获，收获比然与付出正相关，我觉得无论是家长还是孩子，如果寄希望于捞偏门，指望投入小而收益大，不是一种健康的学习态度。
想到哪写到哪，不一定逻辑上、层次安排上很合理。欢迎大家批评指正。
