迎来了新一批的小朋友，在这批新生中，娇娇的小朋友引起了我特别的注意

新学期开始了，迎来了新一批的小朋友，在这批新生中，娇娇的小朋友引起了我特别的注意。娇娇:可爱的小女孩，6岁，幼儿，独生子女，父母都是中学老师。孩子聪明、安静、思维活跃、学习兴趣高，但不爱与同龄人进行语言表达和交流，尤其是在人数众多的人群中无论如何引导，她都不会参加任何活动。其性能是:不要玩伴,阶级总是一个人坐在座位上,有时非常积极的集体回答问题在课堂上,当老师问的问题单独但不再说话,不管你怎么引导也没有什么用,她只是盯着你与恐惧。当他早上进入幼儿园时，他从来不问“早教”。当游戏总是娇娇一个人玩的时候，只要有人邀请她，她就会用恐惧的眼神看着你，永远不参加你的游戏。
作为班主任，我告诉她的父母，帮助她改变是我义不容辞的责任。互相合作，相信我们可以改变。《幼儿园教育导则》指出:“要建立良好的师生关系，同辈，让孩子在集体生活中感到温暖，快乐，形成安全感、依赖性。”如何让孩子喜欢交流，就会交流，我请家长了解情况，因为单身的生活环境，娇娇的，缺乏同龄人，所以她不知道如何与同龄人交流，缺乏一定的方法和经验，这加剧了她的心理紧张。父母也很头疼这件事，所以我经常与父母沟通，提出要与父母合作，在日常生活中积极为孩子创造沟通的机会，同时，教孩子沟通的技巧，让孩子会爱沟通，会沟通。为了帮助姣姣改变孤僻的性格，我采取了一系列的措施:
首先,我与迷人的娇小的朋友密切师生之间的关系,就像母亲对待自己的孩子一样,在日常生活中我经常关心帮助她,课外经常给她打电话和她说说话,只要有一点进步我将鼓励赞美她,使她的小手,摸了摸她,给了她母亲在的感觉,增强孩子对老师的信任,从而消除她对老师的精神紧张,让孩子们感到温暖,形成一种安全感和亲密感。我们愿意接受她和她的同桌,通过各种课内外活动,教孩子礼貌,要求孩子和老师之间的会议,同行,家长可以向对方问好,说再见说“再见”,请求说“请”当别人的帮助,接受别人说“谢谢”当帮助,无意中打扰别人说“对不起”,接受道歉说“没关系”。在日常生活中，认真观察，运用讲故事的方法，对她进行表扬、鼓励教育和指导，增强她的自信心，并带她到其他班的小朋友和老师多接触。根据幼儿园教育指导方针，“帮助他们正确认识自己和他人，培养对他人和社会的亲密合作态度。”我用的是“手拉手”的方法，能够在活动中坚强的孩子多与她接触，多与她游戏，让她逐渐适应幼儿园的日常生活。还应适当安排一些“大而小”的活动，让幼儿有机会与大孩子或小孩子互动，体验不同的沟通乐趣，促进幼儿沟通能力的发展。在帮助姣姣小朋友的事情上，我认真做好观察记录，及时联系家长，了解孩子在家里的情况，不断调整教育计划。
其次，我与家长合作，也采取了一些方法，告诉家长要经常主动与老师合作，交流家庭信息，始终了解她的想法和需要，并争取家庭教育的一致性。要求家长在正常情况下每天来园，而不是没有理由。每天与父母沟通他们的家。为了训练孩子多说话，父母每天都要抽出一些时间和孩子玩游戏，或者让孩子参与家务劳动，创造交谈的机会。谈话的话题可以涉及到孩子们在幼儿园的生活，比如“你在幼儿园学到了什么知识?”“你和哪些孩子一起玩?”“举手，回答不”等等。向家长介绍一些如何培养孩子自信心的知识，以及一些有效的教育方法。让家长自己订阅一些相关的杂志，为孩子学习别人更先进的教育经验。
通过家乡的共同努力，加上我精心组织的各种活动，平时在花园里，老师和孩子们主动接近她，为她在花园里清除遇到的各种障碍，给她送去红旗，鼓励和表扬她。看到小红旗贴在她的头上，她笑得很开心，愿意和孩子们接触，有时可以回答几个问题。当你来到花园，你可以愉快地迎接老师和孩子们。在我组织的“手拉手”活动中，孩子们会和她一起玩耍，给她好的玩具玩，给她看好的图片，让她体验和同伴玩耍的乐趣。有时还会通过情景表演的形式向她展示，让她明白交换玩具的意义，更喜欢和孩子们一起玩。
过了将近一年的时间，娇娇的小伙伴们都有了很大的变化，我及时的表扬、鼓励她，让孩子们向她学习。从那时起，她就主动去迎接老师和孩子们。渐渐地，她变得比以前更健谈、更善交际了。今年“6月1日儿童节学校艺术节,每个类都有艺术表演,我选择张Yujiao孩子跳起舞来,她总是摇头,抽出几次找她聊天,经常鼓励她,她答应我跳舞,但仍有点僵硬,所以我主动打电话联系她的父母和家庭共同努力下,张Yujiao孩子们会很高兴参加跳舞,而且跳的很好,我不断地鼓励她,她跳更热烈,也骄傲的微笑在脸上,通过这些事情,特别是对我来说,她有更多的信任,总是主动找我下课后,仍经常拉我的手,和我玩捉迷藏,我永远快乐时,她发现我玩她,我感觉我们就像母亲和女儿。看着她发自内心的微笑，我也笑了。