近年来，智力发展和学术竞争日趋年轻化，幼儿教育过度兴奋和过热。有些人“期待孩子成功”，在培养孩子的时候违反了事物发展的规律。当孩子远未达到学龄时，就开始教孩子识字和数数；让他们背诗，学琴，学画，练字，读外语。很多家长违背孩子身心发展的自然过程，将大人的意志强加给孩子，而不考虑孩子的接受能力和实际效果，这就是典型的“拔苗助长”。
期望很高
现实生活中，这样的例子很多。有些孩子在幼儿园似乎很聪明。但进入小学后，发现他们无法很好地接受通识教育，对科目有“偏好”，成绩很不均衡。有一个男孩，小时候天真活泼，聪明好学，兴趣广泛，热爱绘画。父母非常重视他的教育，除了完成学业，每天还接受很多业余训练。小学毕业，考上了中学，但是成绩没有达到重点中学的录取分数线。事后，他的父母想尽办法把他送到了一所区重点中学。孩子们到了这所学校，英语和数学成绩很差，考试不及格，以至于他们一整天都很难过和担心。就这样，我从害怕做作业，上课，问老师问题，到害怕上学。我得了“学校恐惧症”，不得不去看心理医生。
心理学家和教育工作者都认为，“怕学”与父母早期教育不当、“盼成龙”期望值过高有关。前者阻碍了儿童身心的健康发展；后者无法根据孩子的实际能力调整目标，期望远远超出孩子的能力。相反，美好的愿望成为孩子的心理负担，导致心理障碍。如果上述家长能够注重孩子健全性格的培养，加强创造力、思维和注意力的培养，他们并不急于灌输知识和技能；根据实际情况的变化，及时调整训练目标，更有利于孩子的成长。父母的期望不要太高，尤其是孩子遇到学业挫折的时候。否则，“欲速则不达”适得其反，不利于孩子的成长。
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