随着环境的变化，越来越多注意力不集中的孩子出现。大量研究表明，这些孩子在大脑神经中神经递质的加工和传递方面存在一些问题，他们的大脑皮层在学习过程中得不到应有的兴奋。为了维持必要的学习和活动过程，他们需要通过一些无关的活动(分心、小动作)来控制自己。专业理论称之为注意力不足，这是儿童学习困难的常见原因。
注意力缺陷儿童一般具有以下特征：
1.容易出班，小声，小动作多；
2.逃避需要持续用脑的工作，似乎不喜欢用脑；
3.写作业马虎，读书不能定，抄作业抄错题，做错题；
4.和他说话爱回答，一只耳朵进一只耳朵出；
5.做事一开始很刺激，短时间内感觉很无聊；
6、容易忘记，丢东西，心不在焉；
7.情绪冲动，控制能力差；
8.心理或行为比较幼稚，不能从经验中学习；
9、自尊心低，表现出对很多事情都无所谓；
10、社交能力差，表现为没有固定的朋友，不能与同龄孩子相处融洽.
孩子一旦注意力不集中，行为就无法控制，往往会导致学习成绩下降，容易被同学嘲讽，被老师歧视，或者被家长指责，导致自尊低，缺乏自信；随着年龄的增长，孩子的学习会越来越困难。进入初中后，厌学的概率会比同龄孩子高很多。因此，抓住小学阶段的关键训练期，及时有效的干预和训练，可以大大改善这种情况。游戏1:猜扑克
练习：取三张不同的牌(去掉花牌)随意排列在桌子上，梅花2、黑桃3、方块5从左到右依次排列。选择一张让孩子记住的卡片，比如梅花2，让孩子看着这张卡片，然后把三张卡片倒过来放在桌子上。有的家长可以随意改变三张牌的位置。最后，让孩子报告梅花2在哪里。如果他猜对了，他就会赢。父母和孩子可以轮流玩游戏。
建议随着能力的提高，家长可以增加难度，比如增加卡牌数量，改变卡牌位置，增加改变卡牌位置的速度，可以有效训练孩子的注意力和快速反应能力。
游戏二：抢到电话号码
练习：电话簿可以作为游戏工具。父母让孩子看一两秒钟电话簿，让他记住某人的号码，然后把电话簿拿掉让他背。家长和孩子也可以轮流背来比较谁更好。
提示：随着孩子记忆水平的不断提高，难度可以适当增加，比如让孩子记住两三个人的数字。
第三场：开火车
练习：三个人围成一圈坐着，每人报一个站名，通过几个对话开始“火车”。比如爸爸坐北京站，妈妈坐上海站，孩子坐广州站。爸爸拍手喊道：“北京的火车就要开了。”大家拍手叫好：“去哪里？”父亲拍着手喊道：“广州开了。”所以，当广州站的儿子想马上接口：“广州的火车就要开了。”大家拍手叫好：“去哪里？”儿子拍手喊道：“上海开放了。”这样，火车去谁，谁就必须马上赶上。“火车”越快越好。中间不应该有间歇。
提示：这个游戏需要三个人以上，一家三口就能完成。当然，如果有爷爷奶奶或者其他亲戚朋友参加就更好了。这种游戏可以使孩子的注意力高度集中，同时也锻炼了他的快速思维能力，游戏氛围活跃，可以调动人的积极性，孩子在玩的时候会很享受。
第四场：乒乓球抗干扰
练习：让孩子把球放在球拍上，绕着桌子走，要求乒乓球不要掉下来。你在乱搞，但你不能碰她的身体。拍手跺脚，大叫说：“我掉了！输了！”为了不输给你，孩子要保持冷静，集中注意力。
提示：一个人保持注意力高度集中并不容易。如果有旁边人的干扰，他会觉得更难集中注意力。比如一个孩子在做作业，旁边有一个很吸引人的电视节目，他就会走神。但是，正是因为有了干扰和困难，我们才能在人为设定的更加困难和复杂的情况下训练出高度的专注力。
