父母最重要的职责是培养“能够养活自己的成年人”。我有两个儿子。兄弟俩都不喜欢去上学，但是我从来没有命令他们“去学校做作业”这是因为我个人不认为学校教育有多重要
家长最重要的职责，就是培养出“能养活自己的大人”
我有两个儿子。兄弟俩都不喜欢去上学，但是我从来没有命令他们“去学校做作业”这是因为，就个人而言，我认为学校教育没有多大价值。
这是什么结果?当他们还是青少年的时候，他们俩确实偏离了所谓的“正确道路”。
我的第二个儿子浩子从小就喜欢电子游戏，他甚至在初中时就加紧努力，抛开学业，热衷于编程。我特别让他去一所普通学校，在那里他可以上大学。他说，“如果你想学习计算机，你不能留在日本”。他不想去附属高中。他找到了一所美国寄宿高中，并选择出国留学。进入一所著名大学的计算机工程系后，他说他没什么可学的，并决定退学。
龙男庄Xi也以为自己会继续走自己最喜欢的化学道路，但却突然改变了大学课程，最终没有毕业。
那么，这两个人现在在做什么?创Xi在20多岁时开始了自己的生意，是一家拥有大约45名员工的在线咨询公司CREATIVEHOPE的运营商。广子是日本统一技术公司(Unity Technology)的董事，该公司提供游戏开发中介软件。与此同时，他还经营着另一家公司，并亲自担任总裁，显示了他的才华。
虽然他们在学生时代走了很长一段路，但他们似乎都挺过了艰难的时期。
不管它们被扔进世界的什么地方，它们都会生存下来。即使赤手空拳，他也能独自谋生33，354英镑。我认为教育的最大目的是培养孩子这样的“生存能力”。
在成长过程中，我经常碰壁，经历许多失败。然而，在培养孩子的“生存能力”方面，即使没有100%的“大家庭教养方式”，我至少也能及格。为此，我得以平静地舒了口气。
在校成绩愈优秀的孩子，将来愈需要担心
21世纪是一个没有人敢说“只要它起作用”，也没有人知道正确答案的时代。换句话说，这是“一个没有答案的时代”
如果你看看日本近年来的政治混乱，很明显，许多在日本企业工作的商人也一定对此深有感触。现在，“成功模式=正确答案”和“对不断变化的时代的答案”也是过时的概念。
那些能在这样的环境中生存的人自然不是那些擅长背诵“标准答案”的人。不管在什么情况下，这个人都有“凭自己的头脑想出答案的能力”和“传递信息和激励他人的能力”。
日本学校最理想的是培养他们的孩子成为这样的人才。但是现实是什么呢?在学校里，老师只是简单地告诉学生写在教育、文化、体育、科学技术部制定的学习指导方针上的“答案”。这不仅不能培养21世纪生存不可或缺的“独立思考”、“洞察”、“判断”和“沟通”能力，而且会宠坏孩子。
此外，这样做，我们肯定无法培养我们未来最需要的多元化团队管理和领导力。
说清楚。目前的学校系统教的是那些根据经文背诵课本内容的学生，当他们听到“右转”指令时，他们无疑会右转。
在今天的时代，人们必须依靠自己的智慧和判断力来找到一条出路，摆脱没有出路的局面。那些受过良好“训练”并且没有答案和模板什么也做不了的人是最没有价值的群体，他们的“生存能力”最低。
因此，即使孩子的表现不好，父母也没有必要悲叹。相反，需要担心的是那些过度适应现代校园的尖子生。尤其是那些从一流大学毕业的学生，你能预见到什么样的悲剧?因为他们总是把自己误认为优秀的人才，所以他们进入社会后更容易受到强大的反作用力。此外，它们的“生存能力”相对较弱，而且它们经常在倒下后崩溃。到目前为止，我已经见过几个如此优秀的学生。
一个人必须生活和学习。那些在学校取得优异成绩的人走出社会后很难取得进步的原因可能是因为他们误解了“我在学校学得够多了”。
偏差值不是唯一标准
学校教育的另一个问题是偏差。(注:日本学生能力测试的计算公式偏差值大于50，这表明优秀的成绩和进入好大学的能力。)
到目前为止，许多人都认为偏差值只能显示一个人在初中或高中的短暂人生记忆，而不能反映这个人的综合能力和未来潜力。然而，学校认为偏差值是绝对的，并使用这个数字来决定学生的进一步学习和职业。
接受这种教育后，学生会形成“选择符合他们偏差值的地方是正确的”的思想。即使离开社会，他们也往往不愿意冒险。同样，培养挑战更高目标的精神也很困难。这样，他们永远不会成长为独立的成年人。换句话说，他们不能独自生活。
此外，当人们听说他们第一次见面的人从东大大学毕业时，他们经常认为对方一定有一颗善良的心。即使他们离开学校，他们仍然离不开对优秀人才的思考，这可以说是偏差教育的弊端之一。
尽管遭受了20年的经济衰退，大多数日本人仍然毫无怨言地忍受着，因为人们总是抱有这样的幻想，“由高偏差团体组成的管理机构总有一天会为我们找到一条出路，而我们什么都不会做”。也许日本社会失去自我修复能力的原因是因为战斗的中心有一个不合时宜的领导引擎。
是否混淆了“教育”与“调教”?
如果不能指望学校，我们该怎么办?我们怎么能让我们的孩子有能力“自立”?
非常简单。我们需要做的就是教我们的孩子在他们各自的家庭中真正需要什么。孩子的教育曾经是父母的责任，但现在才回到原点。
父亲说，“你会得到你孩子所有的教育。”然后把所有的责任都交给母亲;母亲把责任转移到学校、补习班老师或家庭教师……这样不合理的情况必须立即停止，这是第一步。
这样做之后，下一步就是改变教育心态。
“不要做，不要做”，用这种方式管教孩子，把他们纳入既定的框架，不让他们迈出一步，你认为这是教育吗?
在我看来，这叫做“训练”，与培养独立思考能力的“教育”是矛盾的。
然而，我们总是让孩子白天呆在学校里接受这样的“训练”。回家后，如果父母以同样的态度对待他们，孩子们很难不变成温顺的狗?相反，父母应该采取一种保护孩子大脑免受学校教育危险的心态，学校教育试图把孩子塞进一个固定的框架。换句话说，他们应该回到人类最初的柔软状态，能够凭直觉思考和判断。
与被迫做某事相比，人们在做他们感兴趣的事情时更有活力，愿意努力工作，因此他们的大脑可以得到锻炼。父母应该仔细观察他们的孩子，找出他们最有精力做什么。得到答案后，他们应该在家庭中为自己创造一个合适的环境。
此时，最好不要太担心这样做是否会有助于你孩子的未来，或者你的孩子是否有这种天赋。重要的是:为什么孩子对此感兴趣?你为什么要这么做?只要你能清楚地掌握这些，你就不用担心其他事情。
当然，天赋总比没有强，但是天赋的缺乏不能被用作阻止孩子发展的理由。因为即使人才不够，只要有足够的热情，就能产生破坏力和可持续性。无论一个人能否成功，热情比天赋占更大的比例。
尽快让孩子“超过家长”
至于我如何教育我的两个儿子，我将告诉你一些最有代表性的例子。
1。投机势力:边吃饭边和孩子们聊天，关掉电视。
因此，父母和孩子之间的交流将会急剧增加。父母也很容易理解他们的孩子想做什么或者他们有什么麻烦。此外，我们全家将在晚餐时选择一个主题进行讨论。
假设那天的报纸有关于斯洛伐克的报道，我会问全家，“谁能说些关于斯洛伐克的事?”大多数人说不出为什么，那我就这么说。
“看来我们家对欧洲了解不多。嗯，下周六晚餐时开一个关于欧洲的学习会议会很好。”
我让我的大儿子去检查斯洛伐克，我的小儿子去检查斯洛文尼亚，然后让他们在餐桌上公布他们的研究结果。只要定期举行这样的学习会议，孩子们的思维能力和表达能力一定会取得很大的进步。
2。责任:让孩子们制定“家庭旅行计划”。这里的“制定”不仅仅是“何时去”或“去哪里”。还有机票、酒店、从机场到酒店的交通方式、换乘方式以及旅行期间要参观的景点……检查旅行的每个细节并计算大概的费用。
当然，你应该尊重孩子的计划，在你离开后遵循他的计划。因此，如果计划不完整，会拖累整个家庭，所以孩子们在检查时会非常小心。这样，孩子将能够培养对家庭的责任感，加深对目的地的理解。这样的旅行不是一举两得吗?
3。财商:举办家庭投资收入竞赛
为了提高孩子的理财意识，也可以举办家庭投资竞赛。假设一个四口之家和一个40万日元的“闲钱”家庭，那么每人将被分配10万元，每人将投资一年，然后在年底比较他们各自的回报。
有些人可能会想，“孩子们怎么能玩金钱游戏?这太过分了!”但是犹太人就是这样教育他们的孩子的。正是因为日本人没有在家里或学校接受过任何像样的金融教育，所以很多人愿意将现金存入不付利息的银行。
4。领导力:让孩子们参加“夏令营”:培养领导力，第一个是“夏令营”。所谓夏令营是指各种自治机构或团体在暑假期间组织孩子们去学校野营。这是北美的一项常见活动。每年夏天，我都会送我的孩子去美国参加夏令营。在此期间，孩子们需要通过合作来完成许多事情，所以他们自然能够发展领导能力所需要的能力。
必须教给孩子的“四个责任”
不管孩子长大后“生存能力”有多强，如果他成为一个给家庭或社会带来麻烦的成年人，他只能说“孩子的培养失败了”。因此，培养孩子的能力并教会他们承担责任不仅是父母的一项重要工作。
这些责任包括对自己生活的责任;如果你有家庭，你应该对家庭尽你的责任。如果你去公司工作，你应该对公司尽你的职责。对国家，进而对社会和世界的责任。虽然我不会命令我的孩子做作业，但从我儿子还小的时候起，我就严格地向他们灌输了“自己”、“家庭”、“公司”和“国家社会”四个概念。
所以，当第二个人说他想去美国学习而不是去附属高中时，我问他，“你知道你在做什么吗?”他毫不犹豫地回答我:“是的，我将承担这四项责任。”所以我安全地把他送到了国外。
说得极端一点，只要你能承担这四项责任，无论你去哪里，做什么，你都可以生活。然而，作为一个人的如此重要的原则在学校根本没有被教授，只有父母才能教他们的孩子。
父母改变，国家便能改变
为了遏制日本国力的下降，当务之急是增加更多“能在世界舞台上竞争的人才”。
这些责任包括对自己生活的责任;如果你有家庭，你应该对家庭尽你的责任。如果你去公司工作，你应该对公司尽你的职责。对国家，进而对社会和世界的责任。虽然我不会命令我的孩子做作业，但从我儿子还小的时候起，我就严格地向他们灌输了“自己”、“家庭”、“公司”和“国家社会”四个概念。
我还对国家的教育制度提出了许多意见，例如，“把义务教育的范围扩大到高中，高中毕业前，让孩子明白作为一个社会人应该承担什么样的义务和责任，国家和各级政府也应该负责让孩子掌握最低的谋生能力和技术。同时，成年年龄将降至18岁。年满18岁后，人们将有权投票、喝酒、抽烟、领驾照、结婚等。”这是一个可以
然而，不管我怎么努力，一个人的能力毕竟是有限的。更重要的是，如果每个家庭不重新审视自己孩子的教育，培养“21世纪的人才”，国家就无法走上光明的道路。相反，如果每个家庭的父母都能注意到并改变，他们就能改变这个国家。
最后，我真诚地希望10年后，20年后，当孩子们长大后，这个国家将会焕然一新，获得新生。
