警惕“小学化”穿上高科技“马甲”_毕业实习鉴定表

武汉理工大学邮电与信息工程学院_毕业实习鉴定表

在最近举行的一次教育设备展览上，作者看到了一款面向儿童的“神奇”电子阅读产品。现场工作人员表示，这款产品是按照《3-6岁儿童学习与发展指南》开发的，可以让孩子在ipad上以游戏的形式轻松认识2000多个汉字。

高科技真的是个好东西！虽然《指南》只提出5-6岁的孩子可以正确写自己的名字，虽然教育行政部门一再要求坚决杜绝幼儿园教育的“小学”现象，但这种典型的教孩子大量高级识字的“小学”现象，在穿上高科技“背心”后，仍然可以受到很多幼儿园和家长的青睐。

事实上，长期使用这种促进学前教育“小学化”的电子设备，不仅会损害儿童的视力，还会对他们的长期发展产生负面影响。以高级识字为例，有研究表明，幼儿园的孩子在小学真正听懂一个单词大约需要3-4倍的时间。孩子通过强化训练获得的所谓识字，大多只知道单词的形状，并不真正知道这些单词。但是上了小学以后，孩子会认为自己学过了，上课会注意力不集中，容易养成不良的学习习惯，以后的发展会失去后劲。

据介绍，不仅是高级识字，类似的高科技产品也能让孩子在“情境探索、单词学习、巩固练习、后续练习、学习测试”中学好英语，让孩子在所谓的游戏活动中学会加减乘除，教孩子学会1000多个知识点。所以，在所谓的声、光、电、动画的包装下，孩子们刚刚走进小学甚至中学的教室，花了大量的时间在这些所谓的“游戏”和“训练”中，为未来的可持续发展埋下了或多或少的祸根。

人生只有一次，孩子的成长是不可逆的。高科技电子产品不能成为学前教育“小学”的遮羞布，不能成为违背孩子成长规律的包装纸。R&D机构和R&D学前教育设备人员必须坚守道德良知和职业底线，认真研究儿童身心发展规律，始终以儿童健康成长为第一出发点，不要用所谓的“高端”、“权威”、“前沿”来忽悠幼儿园和家长。面对父母的无理要求，不要一味迎合，不要为了赚钱而故意误导。

高科技是好东西，但如果使用不当，也会成为杀人武器。电子阅读产品上的游戏无法替代现实中的人际交往和自然情境中的儿童同伴互动。电子产品的游戏大多需要被动注意。儿童的想象力、创造力、思维能力、好奇心和探索现实世界的热情都会受到长期被动注意的负面影响。幼儿园和家长在为孩子选择玩具和游戏设施时，应该从孩子健康和全面发展的角度出发，选择适合孩子成长的游戏辅助工具，而不是一味地被厂家忽悠，造成“丧妻失兵”，不仅代价高昂，还危及孩子的健康成长。

捍卫童年，保护纯真，是学前教育的根本任务。为了让高科技更好地服务于儿童的成长，学前教育工作者和儿童教具研发人员需要共同努力，学前教育理论家需要努力研究儿童身心发展的规律，通过各种可能的方式向学前教育工作者乃至全社会宣传科学教育保护的知识。只有全社会真正树立起以孩子为本的理念，渗透到学前教育的每一个环节，这种“电脑算命”的育儿闹剧才会不再上演。

《中国教育报》第一版，2013年5月26日

编辑：费伊

天一中学

悲伤和快乐

云南师范大学附属中学_定西师范学院