莱拉_一带一路是什么
比比总结：在中国，科学育儿的观念还没有完全普及，很多家长不了解孩子身心发展的规律和学习特点。他们往往从自己的期望出发教育孩子，把自己的需求当成孩子的需求，忽视孩子的需求和兴趣，忽视孩子学习的可能性和约束，过分强调知识教育、定向教育和特色教育。
【遵循孩子成长规律，努力办好学前教育】
幼儿园应该是科学育儿的“领导者”
玉田建筑/绘画
在中国，科学育儿的理念还没有完全普及，很多家长不了解孩子的身心发展规律和学习特点。他们往往从自己的期望出发教育孩子，把自己的需求当成孩子的需求，忽视孩子的需求和兴趣，不顾孩子的学习可能性和约束，过分强调知识教育、定向教育和特色教育。幼儿园作为一支专业力量，在引导家长方面发挥着不可替代的作用。
提高学前教育质量的关键在于科学育儿
科学育儿是现代学前教育的基本特征之一，也是学前教育现代化的核心成果。学前教育的发展不仅要注重数量和规模的发展，还要注重教育质量的提高。科学育儿是提高学前教育质量的关键。科学育儿是老师和家长共同承担的重要责任。科学的学前教育真正产生是在儿童发展理论诞生之后。在此之前，幼儿教育理论有科学合理的成分，但大多模糊笼统。只有真正把握儿童发展的特点和规律，才能产生真正科学的幼儿教育。儿童发展理论可以指导人们真正理解儿童。了解孩子就是了解孩子的发展规律和学习特点，了解孩子的需求、兴趣和可能，了解孩子的生活和活动。这样才能对学前教育有价值，才能真正促进孩子的发展。从成人的需求出发，强加给孩子的教育并不能真正促进孩子的全面和谐发展。
真正科学的幼儿教育应该从儿童生活出发，关注儿童生活，理解儿童生活，利用儿童生活，从儿童发展需求的角度选择教育内容和开展教育活动，不能把成人生活当成儿童生活，把成人愿望当成儿童愿望，实行以成人为中心的教育。幼儿教育必须以儿童为中心，遵循儿童的天性，服从儿童发展的规律，关注儿童自身的生活。幼儿教育要遵循孩子自身发展的逻辑，而不是大人和知识的逻辑。背离儿童身心发展规律的教育并不能真正促进儿童的健康发展，可能会给儿童带来伤害和灾难。现实生活中的“儿童读经”和过早定向教育现象，就是背离儿童身心发展规律，忽视儿童自身需求的典型例子。
幼儿园要带领家长科学育儿
相比父母，幼师是幼儿教育的专业人士。他们接受过特殊教育和培训，掌握了特殊的知识、技能和专业素质。幼师不仅仅是一个简单的职业，更是一个职业。没有专门的培训和考试，他们不可能成为合格的幼儿园教师，否则他们将难以承担教育儿童的重任。幼儿园教师应了解儿童身心发展的一般规律和学习特点，掌握引导儿童探索、发现、交流和表达的基本方法和策略。因此，幼儿园教师应该为科学育儿树立榜样。然而，由于体制、政策等因素的影响，真正合格的幼儿园教师数量难以满足幼儿教育实践的需要。目前，相当比例的学前教育从业者没有
幼儿园作为一个教育机构，不仅要教育和引导孩子的健康发展，还要引导家庭进行科学的家庭教育。因此，幼儿园教师应该是科学育儿知识的传播者和科学育儿行为的示范者。目前很多幼儿园通过家庭联系手册、家长花园、家长会、开放日活动、家长学校等方式向家长传播科学育儿的理念，引导家长科学育儿。
在中国，科学育儿的理念还没有完全普及，很多家长不了解孩子的身心发展规律和学习特点。他们往往从自己的期望出发教育孩子，把自己的需求当成孩子的需求，忽视孩子的需求和兴趣，不顾孩子的学习可能性和约束，过分强调知识教育、定向教育和特色教育。一些营利性组织利用父母的一些错误观念，大力倡导错误的教育理念，推动父母偏离孩子的身心发展。一方面，这些家长的引导要依靠各种公共信息和媒体渠道，报纸、杂志、电视和互联网要传播科学正确的信息，积极引导家长；另一方面，我们必须依靠幼儿园。幼儿园作为一支专业力量，在引导家长方面发挥着不可替代的作用。幼儿园要进一步研究引导家长的方式方法，从他们的问题和困难出发，从孩子发展的最大障碍出发，在教育理念和策略上给予家长有效的引导和帮助。
如何成为科学育儿的引导者
幼儿园要引导家长，首先要成为科学育儿的倡导者、实践者和捍卫者。幼儿园必须坚持职业道德，坚持科学教育理念，坚持儿童利益优先的底线，关注儿童发展，抵制一切侵犯儿童利益和发展的现象和行为。让幼儿园真正成为孩子利益的守护者，孩子发展的推动者，孩子幸福的捍卫者，真正成为孩子的天堂。在实际教育实践中，一些幼儿园不断发生违反儿童身心发展规律的事件，或侵犯儿童权益的事件，或损害儿童身心健康的事件，或剥夺儿童自由的事件，或给儿童错误信息和观念的事件，或强化儿童的事件
儿童错误的行为。这些现象的出现，让我们更加深刻地认识到，幼儿园的职业伦理和专业素养都有待提高，也让我们认识到，全社会实现真正的科学育儿还任重道远。幼儿园及幼儿园教师要真正成为科学育儿的引导者，就必须遵循我国的基本教育法律和学前教育法规，尤其应努力贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》，努力在专业伦理和专业质素上不断学习，不断进步，抵制一切反科学的思想和利益的侵蚀。要坚持儿童利益是最高利益，坚持把满足儿童合理的兴趣和需要作为幼儿教育的出发点。真正用科学的儿童发展理论和科学的学前教育观念武装自己的头脑，抵制一切反科学和伪科学的喧扰和诱惑。
引领家长科学育儿，幼儿园就必须研究家长，关注家长的育儿观念和育儿行为，关注家长的育儿问题和困难，努力使引导工作具有针对性，确保有效性。对家长的引领不能仅靠口头说教，要通过现实的案例，让家长身临其境、深受启发，要引导家长参与到教育的过程中来，引导家长讨论育儿工作的疑惑和困难。幼儿园要兼顾观念和行为的双重引领，努力提升广大家长的科学育儿意识和科学育儿水平。（作者虞永平系中国学前教育研究会理事长、南京师范大学教授） 专长议论文作文
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