两会教育谈：让公平的阳光洒向每个孩子_副热带高压

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教育资源的雨露如何更公平的洒在每个孩子的头上？

昨天，全国人大代表、黄冈中学党委书记、校长刘向义谈到了“教育公平”的话题，很多代表和委员都有话要说。

刘祥代表：　

　偏远地区教师设特殊津贴

全国人大代表刘翔直言：“老师和医生一样，专业性很强，从业者对素质要求很高。我国现有师资力量参差不齐，难以补充，特别是经济落后地区和偏远地区。”

刘翔说，湖北省目前的养老教育政策，由省财政出资，可以通过从农村义务教育学校招聘教师来解决迫切的问题，但农村地区期待一个长期的机制。

由于当地经济发展的差异，先进地区和落后地区的教育经费差距很大，落后地区很难吸引和稳定优秀教师，更不用说配备先进的教学设备了。

他提出三点建议：第一，建立长效的教师培训机制，特别是对贫困地区的教师进行培训。二是提高教师的社会地位和经济待遇，吸引更多优秀人才加入教师队伍，特别是在相对偏远的地方，从根本上改善教师结构；三是设立边远农村教师特殊岗位津贴，合理配置教育资源，促进教育均衡发展。

周洪宇代表：

促进优质教育资源的流动　

省人大常委会副主任周宏宇认为，教育均衡发展势在必行。比如取消过于偏向一些条件较好的学校的政策或资金，加大对一些薄弱学校的扶持力度，缩小学校之间的差距，让学校有机会与教育理念和方法竞争；同时，教师流动制度的实施对流动优秀教师的收入和考核有一定的政策倾斜，促进了优质教育资源的流动，逐步缩小了城乡差距。

周宏宇注意到当前互联网互动平台等新技术，建议加快实施教育信息化，切实提高数字教育资源对教育教学模式改革创新的支撑能力和水平，支持偏远地区、经济欠发达地区和薄弱学校享受优质教育资源和服务。政府应充分利用各种云平台、云计算等现代网络技术，全面推进“宽带网络校校通”和“优质资源课校通”建设，推进教学方法和学习方式改革，缩小学校间教学资源差距。

顾海良代表：　　

教育资源向贫困地区倾斜　

"教育公平是社会公平的起点."全国人大代表、教育部党组成员、国家教育行政学院院长顾说，政府工作报告明确指出，将进一步促进教育公平，为国家发展提供强有力的人力资源支持。“这里提到的教育公平不是平均分配。而是越来越倾向。”

顾认为，所谓教育公平，不是给你100元，按人头给100元，而是要有倾向性。“要知道，100块钱对于发达地区孩子的意义，和100块钱对于山区贫困孩子的意义是很不一样的。对于贫困、落后和偏远地区，教师、教育设施和政策支持的配置应特别倾斜。”

石文先委员：

农村中小学进行科学布局　

"在过去的10年里，农村小学减少了很多."全国政协委员、湖北省高级会计师史文贤呼吁关注城乡教育的平衡。

根据史文贤的调查，由于大量的中青年农民工和农村地区的大量学龄儿童，农村中小学生的数量