许多父母的教育期望是希望他们的孩子成功，他们的女儿成功。然而，这种应该遵循儿童身心成长和教育规律的事情，却莫名其妙地被赋予了急于“奔跑”的紧迫性和焦虑。一方面，“孩子不能输在起跑线上”的想法已经成为许多家长的共识。另一方面，儿童培养的“门槛转移”越来越过分。在3岁时，他们将在6岁时学会他们应该学的东西，而在6岁时，他们已经学会了10年前的教科书。“孩子有无限的智力潜力”和“学得越早，发展得越好”的想法实际上是一种误解。
儿童的教育启蒙和知识深化有其自身的渐进发展规律，不能操之过急。幼儿阶段是孩子们天真无邪、无忧无虑的阶段。教育应该注重对外界的感性认识和良好习惯的培养。父母不必为他们孩子的“知识成就”感到骄傲，比如他们认识多少单词，背诵多少古诗，以及他们解决复杂问题的能力。
“拔苗助长”式教育的负面影响不容忽视。当孩子到了合适的年龄时，很容易学到很多知识。提前去培训班学习不仅给父母带来沉重的经济负担，也使孩子在刻板的背诵、记忆上浪费宝贵的时间，甚至错过个性发展和素质培养的机会。为超负荷的孩子安排学习计划很容易滋生叛逆和令人厌恶的心理。他们不仅学习不好，还会为未来的正规教育播下“厌学”或“自满”的种子。高等教育显示的早期智商优势并不是由于孩子的真实能力，而是基于“笨鸟先飞”的神童幻觉，这很可能在未来陷入“伤害钟勇”的模式。
在父母写的“神童简历”中，有许多不切实际和夸大的说法。同样令人担忧的是，这种不诚实的自我展示是否会误导儿童的道德修养。因此，我们应该正视“神童简历”背后父母的焦虑，摒弃促进青年人才出现的功利主义考虑，回归理性务实的教育思维轨道。
