计算机考研_白雪课堂
这是首届学前教育论坛最大的主题？一个名叫乔治的4岁新西兰男孩出现在巨大的投影屏幕上。他在幼儿园一次又一次地尝试爬秋千。经过几个月的努力，他终于爬上了秋千。是幼儿园老师记录了整个过程。他们只负责看记录，但从来没有一次让他荡秋千，因为他们意识到乔治可以用自己的能力克服困难和挑战。这是新西兰奥克兰大学教育学院幼儿教育系学科主任LYNNE ANDERSON带来的一组图片，也带出一个主题——儿童自主发展。昨天，2008年杭州名师校长论坛第一分论坛——学前教育论坛开幕。《关于儿童自主发展的思考》作为第一个课题，吸引了国内外众多学前教育专家。成年人尽力什么都不做。新西兰学前教育专家谈如何教幼儿。LYNNE ANDERSON是本次论坛邀请的重量级专家，从事学前教育近40年。她有一句很有意思的话，“大人尽可能什么都不做”，就像图中幼师一开始做的那样，只是看着，记录着，而不是代替孩子做什么。据了解，从2008年起，在新西兰注册的幼儿园必须执行新的《幼儿教育大纲》，名为“这是毛利人”。它的目的是“编织”孩子，使他们成为能力和信心都很优秀的传播者。在现场，LYNNE ANDERSON用大量的亚麻布作为比喻。“亚麻制品是新西兰的特产，杭州有丝绸，杭州老师用丝绸也可以这么想。”她想解释的是“丝线”这个词，这个词构成了他们国家教育大纲的“重点”。它们代表了孩子健康的身心发展、沟通能力、探索精神等。当这些丝线结合在一起，连接在一起，孩子就可能编织成勇敢健康的学习者。让孩子独立发展。杭州的幼儿园已经尝试了林恩安德森(LYNNE ANDERSON)的学前教育观点，这使得中国学前教育协会主席、北师大教授冯晓霞非常赞同：中国的学前教师应该在教学上有更多的自由和开放，让孩子保持个性，做出自己的发展和选择。她说：“我们经常谈论儿童游戏。其实孩子对游戏的体验很重要。他们是否能自主游戏，甚至是判断游戏和非游戏的标准。”其实杭州的幼儿园已经开始重视这一点了。现在上城区的任何一所幼儿园，都没有针对孩子的“填鸭式”或者“放羊式”的教学方式，老师的角色也从主导变成了辅助。同时，冯老师也强调，是孩子的自我管理。这是幼儿教育的另一个重要作用——家长可能要多加注意。你不妨用以下标准来衡量你的孩子：生活、饮食、生活等日常活动是否需要监督；是否能自觉遵守规则；你能管理好自己的衣服和物品吗；玩玩具用完物品后会主动清理吗？老师布置的任务是否能完成。(转载：杭州网)杨宝璋
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