先进集体_朱巧燕
9月22日新华网长三角考研频道：孩子在幼儿园应该学什么？幼儿园到底要不要上课？昨天，第六届国际教育创新大会首个项目——“幼儿园集体教学有效性研讨会”召开。来自全国各地的200多名学前教育专家对这些家长非常关心的问题给出了答案。同样的纸会不会摔的不一样？“三张广告纸怎么掉的？”哪张纸下落最快？“班上的老师，徐泽民，是上海一所幼儿园的园长。听到许老师的指示，孩子们兴奋地一个个做起来，但坐下来观察的老师却小声说：“大班的孩子要学‘重力’？”“同一张纸为什么下落不同？“听到许老师的提问，前排几个老师紧张地捏着笔，孩子们却一直在说：“纸团直掉下来”“纸扭来扭去”“纸飘得像树叶一样”.全班看起来像一群孩子在玩撕纸扔纸头的游戏，老师一点道理都没有。”这门课旨在唤起孩子们对他们最初经历的记忆和表达。对于大班的孩子，不要求他们掌握相关的科学原理。”徐老师说，让孩子近距离接触身边的事物可以激发他们探索的欲望。幼儿园的课应该怎么教？”幼儿教育不是以传授知识为基础的教育，也不是初等教育的进步。浙江一些地方的学前教育趋势非常严重。我觉得这可能不是我们追求的。会上，省教育厅副厅长张说出了这次“学前教育工作会议”的初衷。幼儿园应该上课吗？幼儿园应该怎么上课？来自福建的林鸿老师认为，徐泽民上课最有力的部分在于“教”与“不教”的平衡：“老师不讲解科学道理，只让孩子比较纸片落下的过程。孩子们从中获得的经验是我们的教学目标。“幼儿园的课应该怎么教？这个问题吸引了全国各地的幼儿教师。很多出席会议的专家表示：有一段时间，幼儿园老师不敢提“课”，这与课程改革背道而驰。下城区教育局将“幼儿园集体教学”作为本次会议的主题，这是幼儿教育的理性回归让幼儿园的班级看起来很好很热闹是很容易的，但是让孩子把班级的兴奋转化为持久的兴趣却是很大的学问。新华社幼儿园教育组组长杨蓉说，以前的幼儿园教学有量化目标。比如数学要求小班5以内算术，中班相邻数，现在要求“生活中教”，有的老师不知道怎么上课。”其实孩子在幼儿园的日常生活就是一节课，但是教什么，怎么教很重要。“暨南大学分数线
诺芳洲
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