我们还可以向孩子指出，借误也可以转化成新的发現

       是从几个方面来帮助他如果他很伤心，不要小看他的痛苦。(“这有什么好伤心的。”)相反，把他的感受讲出来“在一个项目上千了这么久，结果却不尽如入意，这的确会让人感到很失望。如果孩子的失望情绪得到了大人的理解，他内心的压力就会有所减轻。2)如果家长能够很好地接受孩子的错误，把错误视为孩子学习过程中重要的一部分，这也会有助于孩子自己接受错误与失败。
       我们还可以向孩子指出，借误也可以转化成新的发現。它可以告诉你一些你以前从不知道的事情你发现煮得嫩嫩的鸡蛋如果继续待在热水里也会变硬。如果家长能够很好地接受自己的错误，也会有助于孩子自己接受错误与失败。如果父母自己有了过失不能原谅自己，(“我又把钥匙给忘了、我这是怎么搞的?我怎么会干这种蠢事?我怎么会这么笨?我真没出息。”)那么孩子就会从中得出结论说:等我出了错儿，我也要这么对待我自己。
       相反，让我们为孩子树立一个更为人性的、以解决问题为目的的榜样。如果我们做了什么令人后悔莫及的事，让我们抓住这个机会大声对自己说:“噢，太槽糕了，真希望我没把钥匙忘了，这已经是第二次了我该怎么做才能避免这样的事情再发生呢?我知道了，我再去配一把钥匙，把它放在一个保密的地方。”通过对我们自己宽容，我们在教孩子对自己宽容。当父母夸奖孩子的时候一天晚上，几个家长说起了我们多么容易把孩子的良好行为视为理所当然，而要我们对孩子说一句表示赞美的话却那么费劲儿。
       于是他们决定给自己一项任务:积极地去寻找孩子在日常生活中一点一滴的闪光之处，加以赞扬，绝不能让它们在我们的眼前溜掉。位妈妈写下了下面这些事情。要是在以前她是绝对不会对她五岁的儿子提及这些事的周保罗学会了“藤发”这个词并理解了它的概念他和一个七个月大的小儿玩时很小心道。在我告诉他我多么需要独处的时间与安静之后，把两者部语言来表达他的愤怒另一位妈妈告诉我们们正要出门，乔舒亚(三岁本九个月)要我给他讲故他说我没时间，因为我们要出门，他对我说:”我不是说出1之前给我讲，我是说回来之后给我讲。我对他说:”乔舒亚，你把之前与之后分得很清是!地回答说:“是的!”说完他又想了一会儿、说:“且我知道求什么时候想吃拼干。
       晚饭之前!有一位父亲决定开始肯定他七岁女儿的优点。有天早上他对女成有到一个女孩子平上自己起床，吃早饭，植洗穿整齐，接时准备好去上学。这就叫有独立性几天，地在刷牙。地把爸爸叫过去，指着自己的嘴里说这就叫千净的牙齿!其他一些家长也开始注意到夸奖似乎激励孩子更加愿意合作，更加努力学习。下面是他们的一些经历个星期天的平上，我和丈夫想多睡一会ル。两个孩子没有像位常那样进来吵醒我们。等我起来后，我对布思(六罗)说:”你没有去打忧爸爸妈妈这很不容易，这要有很强的力。
       思对我说:“知道什么是力。力就是你想去爸爸场场但你知道不应该，所以你就没去供。现在我要去摆来子，做早条。真的这样做了克叫我进去看他第一次自己整理好的求，他兴奋地上下跳着我怎么也不忍心对他说床单没盖住枕头、而且一边太短另一边都拖到地上了第二天平上，迈克又叫我进去看。他说:“看，我把头也上了、而且两边一样长!”对我来说这太不可思议了。我以前老是以为，要想让子改进、你必须向他指出他什么地方做得不好，但是这次我告诉迈克他什么地方做得好，他却自己主动想去改进。汉斯从不主动做家务，这让我很生气。他九岁以后，我感到他应多承担一些責任。星期二的晚上我叫他摆好子。通常你得不停地督促，他才能完成一件事，但这次不需要我的提醒，他自己把事情都做好了。我对文夫说(汉斯可以听見):“弗兰克，你看见了吗?汉斯把垫子、子、色拉碗、餐中纸等餐具都摆好了，他甚至连你的啤酒都没忘!这就彻底负責。”汉斯当时并没有什么明显的反应。饭后我带小儿子上楼睡党，我叫汉斯过15分钟也上接觉他说:“好的5分钟后他上了楼，上了床。我说:“我叫你15分钟后上楼觉，你就来了一一正点准时。”