幼儿数学启蒙

数学不仅是现代科学技术的基础和工具，也是普通教育的重要基础课程。因此，在儿童入学前进行数学启蒙教育，无疑将有助于他们在小学顺利学习数学，为未来的数学学习奠定基础，提高数学学习水平。

小孩子的父母经常说，“我的孩子会唱歌，即使他不会数学，他也不会教加法和减法。”孩子们学习的时候不会数数，事实上，这并不是说孩子们天生就缺乏数学细胞。如果你想让你的孩子学好数学，你必须给他更多的指导，让他对学习数学感兴趣。

没有家庭、学校和社会，孩子们无法生活。成功的教育应该与三者齐头并进，以家庭教育为主轴和中心。因为孩子在家庭中与父母的接触是最早、最亲密和最频繁的。与幼儿园相比，家庭是一个更加轻松、开放和自由的环境。这种环境本身就是一种良好的学习氛围。它不仅能激发儿童自主学习和积极探索的欲望，而且有利于儿童个性的良好发展。可以说，家庭是儿童数学启蒙的最佳环境。父母不能轻视和放弃这个受教育的好机会。 那么，如何在家庭中给孩子早期数学启蒙呢？ 建立一个轻松自由的环境 因为数学是抽象的，所以在家庭教育中绝不能采用垂直教学的形式，这种形式不仅不符合孩子的年龄特点，很难收到学习结果，而且会引起孩子的反感，导致他对学习数学的恐惧和厌恶。父母应该创造一个数学环境，让孩子在自由自愿的条件下自由轻松地玩耍，并通过猜测来吸引孩子学习数学的兴趣。应该提醒父母，孩子们的数学不仅是数数和加减，而且内容广泛。我们周围的生活包含数字、数量、形状和某些形式的空间取向，所有这些都是儿童数学启蒙的内容。孩子们自己生活在这样一个充满数学知识的环境中。我们可以利用这种日常生活环境，让孩子们伸出小手来数数和比较长度和厚度。看看不同形状的积木。橡皮球、蜡笔、洋娃娃等在哪里，让孩子在生活中有意识或无意识地体验数字、数量和形状的概念，从而激发他的思考兴趣和主动性。 建立儿童的数字概念 幼儿时期的思维主要是基于直觉的图像。他们对数量和空间关系的认识和理解只能从改变物体的行为中获得。罗吉的推理也应该借助于具体的图像和动作来进行，即通过对事物的动作起作用来积极地建立数学知识。根据儿童的特点，儿童可以通过操作熟悉的事物来建立特定的概念。所谓数字概念的建立是为了让孩子明白几个项目可以用数字“几”来表示，例如，三个苹果可以用数字“3”来表示。另一方面，让孩子意识到3可以代表3块饼干、3支铅笔和任何3件物品。为了建立这个数字概念，最有效的方法是从形象思维开始，教孩子们直接数数具体的物体。只需数一数耳朵、眼睛和手指的数量。拿些苹果、围棋和火柴杆，数一数。当你在户外行走时，你可以数你的脚步，以及路边的几棵大树。如果孩子们能看见和触摸大多数物体，他们将抽象出1，2，3，4，5的概念.从这些数不清的物体中，找出数字之间的关系和规律。 根据儿童年龄教育的特点 父母在教育孩子的过程中往往过于匆忙，没有注意到孩子的天性和身心发展的规律。在不恰当的阶段灌输给孩子们的先进知识往往会变成鼓励。一些父母要求他们的孩子在20分钟内记住加减运算。孩子们只是机械地被动地记忆，没有理解实际的意思。如果他们要求他们的孩子在生活中运用这些知识，例如，如果他们问他们的孩子总共有多少水果，他们可能只会盯着你看。可以看出，盲目提高孩子的身高，脱离了孩子的现实，只会产生相反的效果。 父母的关注 在孩子的操作和学习活动中，父母 总之，为了教孩子启蒙教育，我们应该尊重他们的年龄特征，启迪他们天真的心灵，调动他们学习的热情，将抽象枯燥的数学知识融入游戏和孩子日常生活的各个方面，各个领域相互渗透。充分利用儿童周围的资源，正确引导儿童积极思考，激发儿童探索数学的欲望，发展儿童的思维能力。 官方网站:如果你对生活中的儿童保育或学前教育感到困惑，请密切关注网络的官方微信号:右耳教语王。如果你直接说出你的问题，中国著名的学前教育专家将帮助你回答你的问题，让你的孩子健康快乐地成长。 我们致力于保护作者的版权和内容源网络。因为我们无法核实来源，如果涉及侵权，请联系我们删除！你的支持将是儿童信息网的最大动力