假如制度环境不能改动，那就改动你的想法

      假如制度环境不能改动，那就改动你的想法。我常常以为去教育行业的人可以分为三类。第一类是请求师范院校并实现理想的志愿者教员。第二类被部署到师范学校。 我常常以为去教育行业的人可以分为三类。第一类是意愿教员，他们请求了师范院校并完成了本人的理想。第二类是转到师范院校，然后从事教学职业;第三类地道是找任务和混饭吃。在这三类人中，第一类人很少，而大多数是第二类和第三类人。换句话说，绝大多数教员并不自愿成为教员，他们不喜欢教育，更不用说酷爱教育了。因而，一个人在本人不喜欢的职业中的生活是苦楚的。但是，理想是，一旦许多教员进入教育行业，即便他们不酷爱教育，他们也无法改动终身的教学现状。后果，他们只能混日子，日复一日地受苦。我团体的观念是，假如我真的不喜欢教育，我会在30岁之前找到一个换任务的办法。
       即便我做了什么，可以跳出教育也是一种福气。但是，假如我曾经过了30岁，并且还被评定为中高级专业职称，我建议我不要再摆弄它，安心从事教育任务。我们不能选择和改动以后的教育体系、教育环境、教员位置、支出和待遇以及人际交往，包括我们的先生。我们能改动什么?然后只要一个人本人的心态。正常人之间差异不大，但是在任务和生活的进程中，这种差异会随着不同的心态而添加。作为普通教员，我们通常不能选择我们生活和开展的外部环境，但我们一定能改动我们的肉体世界。教师是高兴还是不高兴完全取决于你本人。假如你确信你酷爱教育，那么你一定会找到高兴的理由。
       体制环境无法改动，那就从改动本人的心态开端。异样的事情，不同之处不在于事情自身，而在于你的态度。例如，为了教育一个犯了错误的先生，一些教师以为这是另一个自我应战和教育先生的时机。他们总能在不利因素中找到有利要素，总能抓住每一个时机对先生停止恰当的教育，取得良好的教育效果。但是，有些教师残暴、诋毁甚至暴力。教育后果是可以预测的。2012年我在Xi安高二中停止影子训练时，我有一种真实的觉得，假如你和城市学校的教师交谈，你会发现他们的表情永远是“我好吗?”当谈到他们的职业开展时，他们总是说:“我该怎样做，我该怎样想，我获得了什么样的成就，我博得了什么样的奖项，我将来的方案是什么，我还有什么样的追求，我置信我能做什么……”仔细分析这些表达后，不难发现他们的话语总是充溢自信和骄傲，其中更多的是职业满足感、成就感和幸福感。
       当和他们议论先生时，他们总是说“我们的先生有多优秀，我们的先生有多有礼貌和懂得礼仪，多么勤劳和提高……”演讲中的每一个字都是对先生的赞扬和一定，信任和欣赏，这也浸透着教师对先生的爱和教育的爱。在我们的乡村学校，大多数教师总是说“大家好吗?”当谈到他们的职业开展时，他们总是说:“啊!这家人在城里。这个家庭条件好，时机多，规范高，知识面广，待遇好，环境好。这个家庭有高水平的教育和追求。我学不到，学不到，够不到，我不能，我一辈子都是这样。”当议论先生时，他们总是说:“啊!我们的先生根底差，知识少，生活环境差，家庭环境差。他们都是文明水平不高的乡村土包子。他们可以坐在教室里烧香而不打搅他人。他们也依托他们获得一些成就……”，等等。
       不同的心态，一定会招致不同的后果名教员的苦楚能够来自你的心态。当教师和当教师一样高兴。一个先生抄袭了他的作文。教师在全班面前发现并严厉批评了这个先生，要求他重写这篇作文。在同一案例中，另一位教师不只没有批判剽窃他作文的先生，还表扬了他的三个优点:第一，他被鼓励去获得好成果;第二，我有很高的欣赏才能和歌唱才能 想想这两种不同教育办法的后果之间的差别。我以为这不只是一个教育艺术的成绩，也是教员对先生的态度成绩。有句谚语说:一个阳光灿烂的头脑可以做阳光灿烂的事情，甚至一个阴霾的头脑在你眼里也能够是十分蹩脚的。教师任务了一整天，有些人说，“先生真的很难教。经过一整天的教学，我真的累了!”有人说，“先生们真心爱。经过一整天的教学，我取得了很多。”这不只标明教员对教育的不同了解，也标明他们对教育的态度。这完全取决于你本人，你是带着消极的态度和苦楚任务，还是带着高兴的心境和阳光教学。魏书生说:“生活中有两件事:第一是做人，第二是做事。说实话，坚持平常心和做事真的能给他人和本人带来高兴。
       冷静下来，如今就做你能做的。假如你不能做大事，就赶忙做大事。这是我们所有人都能做的事情。”生活中最累人的事情就是无所事事。不要自觉羡慕那些高级官员。事实上，在他们景色的面前，有有限的悲伤和无助，生活不一定轻松温馨。事实上，教学生涯中没有悲伤和无助。悲伤和无助都来自你本人的心态。以高兴的态度看待教育，以宁静的心态任务。作为一名教员，你可以过上空虚、安定和幸福的生活。