66成为特殊教师的建议

黎姿，他们会珍惜老师的信任和期望，所以宽容是引导学生走出困境的良药(著名的超级老师张万华) 35.保持亲和力 教师的亲和力本质上是一种爱的情感。只有发自内心地爱学生，我们才能真正接近学生，关心他们，激发学生对知识的追求。只有当学生被当成自己的孩子和亲密的朋友时，他们才能容忍自己的缺点，尊重自己的发言权，他们才能控制自己的情绪，用理智说服别人，用情感激励他们。(著名特级教师孙建锋) 36.记住:爱的力量是无限的 爱情近乎童心。它会让学生爱、享受和学习。(著名特级教师丁家一) 37.教师应该有智慧、毅力和耐心。 对于有学习困难的学生，我的方法也很简单。首先，我必须有爱和毅力。(著名特级教师王玲) 放松，学会等待 儿童的转变和成长需要一个过程。期望学生对自己的成功有耐心和信心。老师应该善于等待，善于发现和挖掘孩子的亮点。(著名特级教师霍茂正) 关键词五:教学研究反思 39、上课前要“有答案” 在备课时没有全面的考虑和精心的设计，课堂上就没有有效的指导和动态生成。如果你上课前没有一个明确的计划，你就不能在课堂上做好。(著名特级教师徐斌) 40.提前三分钟进入教室 老师应该提前进入教室，以便在上课前做好准备，并提醒学生保持安静。无论班级有多乱，不要愚蠢地开始上课，你很难继续上课。(著名特级教师于永正) 41.巧用课堂前三分钟 课间休息结束，开始上课。老师应该尽快让孩子们平静下来，并愉快地欢迎“精神体操”的开始。教师应具备创造最佳教学环境的能力，有效利用课堂前三分钟，使学生对本课要研究的问题产生浓厚兴趣，并将学习转化为自我需要。(著名特级教师李烈) 例子比语言更重要 教师不仅向学生传授知识，而且用自己的人格魅力、工作态度和行为一点一点地影响学生。对学生来说，教师人格力量的作用是无声教育，它对学生的影响比单纯的说教大得多。孩子们从自己的角度观察社会和老师。他们不仅听老师说什么，还看老师做什么。因此，作为一名教师，一个人必须严格要求自己，用自己的良好行为向学生展示一个做人的榜样，并给他们留下永远的好印象。(著名特级教师李烈) 43.努力实现有效教学 对于孩子的学习，第一是兴趣，第二是兴趣，第三是兴趣。当孩子们对学习感兴趣时，学习成为一种特殊的享受和精神需求。不管是什么原因，如果老师让学生不喜欢他所教的科目，老师的教学就会失败。(著名特级教师于永正) 44、“一堆一个，一对优秀” 试着鼓励好学生和尖子生帮助有学习困难的学生，学会互相帮助，互相学习，从而消除对有学习困难的学生的恐惧。用学生自己的语言解释便于学习困难的学生及时提问。学生们互相教和学，这有利于互相学习和增进友谊。(著名特级教师宋云来) 45、经常梳理自己的教室 自我反思是教学过程中的必要环节，是提高教学效率的重要途径，也是教师积累教学经验的有效途径。不断的教学反思和努力成为反思型教师可以获得宝贵的经验和教训，及时发现新的问题，激励教师将教学实践提高到一个新的水平，实现教师的自我超越。(著名特级教师王海平) 46、努力赢得父母的支持 所有父母都应该受到礼遇，不应该在父母面前批评学生。对任何学生来说，我们必须首先肯定他的长处，扩大它们，让有学习困难的学生的父母有信心 学生不承认错误是一个棘手的问题。教师的劝说、批评甚至纪律往往收效甚微。学生们仍然是一样的，有些甚至加强了。学生做错事，有时不是学生的错。我们应该允许学生犯错误，也允许他们保持沉默。然而，为了保护他们的尊严，我们的老师往往没有耐心听学生们的论点，或者他们不加区别地和不加调查地增加训练的负担。直接训练让学生保持安静，从而实现教育目的。事实上，不允许学生申辩不仅会失败，还会带来一些负面影响和不健康的心理。自尊和羞耻是促进学生自我教育愿望的直接情感因素。它们是自我教育的先决条件。只有当一个人有自尊和羞耻时，他才能爱和尊重自己，只有当一个人做了错事时，他才能责怪自己。因此，教师的职责也是保护学生的自尊，用他们的羞耻感进行积极的引导，这不仅缩小了学生和教师之间的心理距离，也保证了教师在学生心目中的地位和价值，从而真正实现了教育的目的。(著名超级教师华英龙) 49、善意“忽视”不良行为 爱和善意藏在心里，民主和尊重藏在心里，它自然会显现出来。这种展示是一种非常简洁的教学风格和令人陶醉的教学艺术(著名的特级教师于永正) 50、善于温和地劝诫 批评学生的错误必须基于确凿的事实和中肯的批评。只有这样，孩子们才能消除他们的抵触情绪，理解老师的善意，从而认清错误，产生自责和内疚，为纠正错误奠定思想基础。批评的话语和态度必须温和，符合儿童的承受能力。如果批评是基于主观愿望，违反了适度原则，很可能无法达到预期目的，因为它超出了儿童的承受能力。(著名超级教师詹明道) 51、尽量不要在公共场合批评学生 如果你公开宣布学生的错误并让他们难堪，他们会失望的，也不会有惩罚他们的工具。他们越是觉得自己的声誉受到打击，就越不愿意试图保持别人对他们的好评。(著名超级教师詹明道) 52、巧妙运用个体对话 一些学生，在老师和学生良好的第一印象下，“假装喜欢”可以坚持10天半，之后一些问题开始暴露出来。在这次谈话中，我没有透露我已经知道他的过去很长时间了。相反，我认为他是一个“非常好”的学生。现在有错误了。从上学开始，我总是真诚地告诉他各种优点，然后指出他的问题，并提出批评和希望。这种谈话让学生们感到“在老师眼里我不是一个穷学生”和“从学期开始，我的努力就没有白费”。我是个好孩子，克服老师提出的缺点会更好”。这种个别谈话起到了“加油”的作用，并在师生之间建立了信任感。孩子们会更爱他们的老师，也更想听老师说些什么。(著名特级教师李烈) 53、适度的惩罚是必要的 惩罚是教育的重要组成部分。必要的惩罚是一个人健康成长的必要营养。孩子们在赞美中成长，这有利于建立信心，但是如果一个人没有受到惩罚，他就不能忍受挫折，敢于承担责任。当孩子犯错时，适当的惩罚是必要的，但必须在尊重孩子的人格和维护孩子自尊的前提下进行。(著名特级教师于永正) 向孩子承认错误的勇气 孩子们很小，不能很好地控制自己的一些行为。他们甚至不知道会有什么结果。当孩子有问题时，只有找到孩子错误的根源，仔细、耐心和理性地教育孩子，并给孩子承认错误的勇气，才能帮助孩子克服错误。虽然孩子们很小，但他们也有自尊和丰富的内心感受。他们不能采用简单直接的批评来伤害孩子的自尊心。为了达到教育的目的，我们不仅应该保护孩子的自尊 学生犯错后，如果老师能耐心细致地说服他们，他们就会取得明显的成绩。相反，讽刺、挖苦或压制只会适得其反，甚至使教师在学生中失去威信。(著名特级教师刘吴德) 57.榜样的力量是无穷的。 在课堂管理中，树立榜样相当于在集体中建立一个坐标系，让学生感到压力和动力，并帮助他们确定努力的方向。榜样的力量是无穷的。对于模仿能力强的学生来说，树立榜样可以给他们压力和动力。只要在合适的时间引入合适的榜样，就能激发学生的动机，使学生以积极的竞争态度面对学习，不断进步。(著名超级教师华英龙) 58、看到更多学生闪亮登场 经验表明，在批评中成长的学生会养成自卑、批评和挑剔的习惯。在表扬中成长的学生会养成自信、欣赏和合作的习惯。作为新时代的教师，我们必须学会用放大镜来看待学生的优势。在一个充满宽容和鼓励的氛围中，让我们的学生感到不那么自卑，更加自信。少批评，多欣赏；我们应该少挑剔，多合作，以达到独立人格和健康身心的理想境界。作为一名教师，无论何时何地，只要想点燃每个学生的心，就必须学会用放大镜来看待学生的优势。(著名特级教师秦王) 59、巧妙设置物质奖励 不同的学生对表扬和奖励有不同的反应，所以应该根据时间和地点采用不同的表扬和奖励方法。这要求教师严格区分口头表扬和荣誉名册。当众或单独谈话时表扬；是精神上的赞美还是物质上的奖励？表扬那些经常在公共场合恶作剧、捣乱和不受欢迎的学生。这将有助于恢复他的声誉，创造一个有利于学生优秀品质和行为的环境。对于内向落后的学生，找他单独谈话，表扬他遵守纪律的美德，鼓励他在课堂上大胆发言，积极参与活动，改进方法，提高效率；对于在考试中取得很大进步的学生，给他几本练习本作为奖励。这样，不同的方法被用来表扬不同的学生，效果非常好。(著名特级教师纪明海) 60、把握激励的最佳时机 及时欣赏和鼓励学生，对他们进行发展性评价，往往会产生意想不到的效果，这将使许多普通学生找到自信，看到有价值的自我价值，从而点燃他们心中的希望之火，做出艰苦的努力。(著名特级教师李吉林) 61.帮助学生赢得信心 对学生来说，家长和老师无疑是权威人物。无论他们对孩子的期望或评价是积极的还是消极的，他们都会触动孩子的心灵，在建立孩子的自信心方面发挥重要作用。自信是人们追求成功的想法，坚持成功的意志，以及巨大的潜力。因此，老师和家长都应该记住，孩子的自信是学好的关键。(金·爱荷华州，全国优秀教师) 关键词8:正义和公平 62.用心对待“个别学生” 学生之间总是有差异的，尤其是一些智力稍低的学生。如何帮助他们成功，需要教师用特殊的“心”去寻找突破，因材施教。(著名特级教师刘永生) 63、充分利用舆论监督学生 一个人出生时，对他影响最大的环境是周围环境，学生交往的圈子是班级。当一个学生犯了错误，他可能不怕惩罚自己。然而，他必须关心每个人对他的看法。如果每个人都“攻击”他，指责他的错误，那么学生受到的教育和限制将远远大于老师的批评和说教。教师应该抓住这一点，运用群众监督的力量，号召大家批评犯了错误的学生，理解“寡不敌众”的错误，然后纠正自己的行为。(著名特级教师孙双金) 64.表扬和批评应该适度 教师有许多方法来教育他们的学生。表扬和批评可能是两种最常用的方式。我认为应该以表扬为主，这样可以增强孩子的动力和自尊，从而创造积极的动力。尤其是当孩子们犯错误时，他们应该受到严厉的批评，同时，他们应该受到鼓励，他们的积极因素应该得到肯定，他们克服困难和纠正错误的信心和勇气应该加强。表扬和批评看起来很简单，但在现实生活中很难掌握它们，尤其是“适当”的尺度，这需要在实践中不断探索。只有善用表扬和批评，才能达到最好的教学效果。(著名特级教师刘永宽) 65、把握公平的平衡 人们总是不自觉地喜欢一些美丽的东西，老师也是如此。可以理解的是，他们总是偏爱成绩好或纪律好的学生。但是我们必须时刻提醒自己:我们不能戴有色眼镜看成绩和表现差的学生。当他们的表现不令人满意时，我们不应该只是一味地责备他们，我们不应该不问青红皂白地把所有的错误都归咎于他们。教师的不公平可能导致学生之间的相互排斥，从而影响集体的凝聚力。因此，老师应该尽力做到公平，这样每个学生都能感受到老师的关心，每个学生都能在老师的指导下团结起来。(著名的超级教师余一) 66、小心保护学生的自尊 学生的自尊心很容易受到伤害，特别是对一些学习不好的学生。有时，老师不恰当的言语、行为，甚至只是一个眼神，都可能对学生造成伤害。一旦学生受到伤害，他们就不太可能积极参与教学过程。在这个时候，老师经常要用十倍的努力来弥补他们的疏忽所造成的损失。在这一点上，老师应该像保护眼睛一样小心。(著名特级教师钱梦龙)