儿童冲突的巧妙解决方案

教育随笔:对儿童冲突的巧妙理解 在幼儿园一天的生活和学习中。孩子们经常有这样或那样的冲突。由于不良的同伴关系不利于儿童社会适应性和个性的发展，教师应巧妙运用各种方法正确解决儿童之间的冲突，帮助儿童建立良好的同伴关系。 1.“从远处看火”方法 [方法要点]对于一些不需要紧急解决的冲突，教师可以静观其变，让孩子自己解决冲突，但他们应该密切关注冲突的发展，防止孩子因为自己无法解决冲突而引发更多的冲突。 [案例展示]在一场角球比赛中，多多在表演区大哭起来。由于没有孩子来找我“抱怨”，我去了邻近的建筑区。在假装看其他孩子玩积木的同时，他静静地看着表演区事件的发展。我看见清晴不停地对多多说:“对不起，我不是故意让你摔倒的。”另外两个孩子把清晴拉到一边说，“别担心她。谁让她抢了丝绸？”“也就是说，如果你不抢劫，你就不会摔倒。都是你的错。”清晴为自己辩护，“我不是故意的。你在我后面。我怎么知道你要抢我的丝绸？”“你还在胡闹是你的错。”在几个孩子的“理论”下。多德的哭声变得越来越小，最后他发现自己迈出了一步，说道:“我看你玩得很开心。我也想玩。接下来我能和你一起玩吗？”清清和其他孩子同意了多多的要求。 [案例分析]儿童通常可以用自己的方式解决大多数冲突，他们处理冲突的能力远远超出成年人的想象。在上述案例中，清清和其他几个小孩通过互相推理——来抢劫丝绸和随意串起区域，从而解决了冲突，最终一起玩耍。因此，当冲突发生时，教师应该记住不要过早或不恰当地干预冲突，这不仅会剥夺儿童自己处理冲突的机会，而且不利于儿童社会适应能力的发展。