教师工作幸福

1教师幸福的源泉 1.源于孩子们真诚的爱和关爱的师生互动。 当老师给他们的孩子爱时，孩子们也用真诚的爱回报老师。对老师来说，孩子的爱是最大的安慰和补偿，也是他们在工作中体验快乐的重要原因。一位老师讲了一个感人的故事:春天的一个中午，孩子们在梦乡里睡觉。我正在桌子上写一份活动计划。因为吃感冒药，我的头太重了，抬不起来，不知不觉就睡着了。我不知道花了多长时间，但我听到孩子们一次说一个词:“小林先生正在休息。”"小林先生咳嗽得很厉害。""停止争论，叫醒老师。"“我妈妈说你感冒时应该多穿些衣服。小林先生俯卧着睡觉，天气不是很冷吗？”“我给她买件衣服。”这时，几个小孩子来给我盖衣服。我不想“醒来”。我不想让这种被锁在外面的感觉这么快就溜走。我静静地躺着，静静地享受着孩子们给我解释的幸福。我穿着带体温的童装。这种关心深深打动了我，我的心对爱感到满足。那时，世界上的其他一切对我来说都不重要.对孩子的爱是满足老师需求的重要方式。与成人的爱相比，儿童的爱更真诚和纯洁，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱会有如此巨大的魅力。然而，得到孩子的爱的前提是老师对孩子的爱，因为“孩子喜欢的是那些已经喜欢孩子、不能离开孩子、觉得和孩子交往是一种幸福的人”。让我们来看看下面两位老师的感受: "慢慢给你的孩子更多的爱，你的孩子会得到更多的回报."“自从进入幼儿教育领域，我整天都和孩子们在一起。我总是被孩子们感动，他们的天真和热情。为了和孩子相处，你不需要伪装，你只需要使用你最自然的一面。如果你付出，就会有回报。如果你爱孩子，他们自然会爱你。如果你尊重他们，他们也会尊重你。” 2.源于孩子的纯真。 天真是孩子最珍贵的品质，也是拯救疏远的成年人生命的良药。幼儿的天真无邪让教师体验到幸福，因为他们看到了人性中最原始的美。许多老师谈到快乐源于小孩子的天真无邪。 一位老师说:“我们的工作中有快乐，因为当我们在工作中面对孩子时，没有阴谋诡计，对象相对简单，心情相对放松。此外，孩子们也很有趣，尤其是因为他们经常有一些我认为特别有趣的意想不到的事情。例如，我们班有一个孩子不常去幼儿园。他的家人非常溺爱他。一天，当他来到幼儿园时，他在玩积木时不小心掉了下来。他穿着许多衣服，不能弯腰。这时，他叫我们班上一个倔强的孩子来帮他捡起来。这孩子帮他捡起来。他对帮助他的孩子说“谢谢”，另一个说“不客气”。“当时，我看着它，发现它特别有趣，因为我认为婴儿不会帮他捡起来。但他帮他捡起来，有这样一个场景非常有趣。” 另一位老师说:“工作中有快乐。孩子们可爱又天真。我也非常喜欢孩子。我认为孩子们很有趣。当我和妈妈走上街头时，当我看到那个孩子时，我不自觉地走过去摸了摸她的头。我妈妈还说，“你在幼儿园的麻烦还不够多！”上课时，孩子们也很有趣。他们的一些行为让我吃惊。" 值得思考的问题是:为什么有些教师从幼儿身上获得快乐，而另一些教师在面对同样的教育对象时却感到痛苦？主要原因在于教师如何看待孩子以及如何与他们交流。苏霍姆林斯基曾经说过:“孩子们内心的生活时刻带给我们满足和不满、快乐和痛苦、悲伤和快乐、怀疑和惊讶、解脱和愤怒。在儿童世界带给我们的极其宽广的情感领域里，有快乐和不快乐，快乐和悲伤的曲调。对这种和谐音乐的良好了解是教育者充满活力、快乐和成功的最重要条件。”如果你认为孩子是让你心烦的人