活动目标：
1.我愿意在欣赏活动中调动感官去体验、发现、感受、丰富美。
2.感受艺术作品中线条和色彩带来的不同体验，增加孩子对色调的认知和理解。
3.在想象和创造的过程中发展创新思维能力和语言水平。
准备工作：
1.多媒体课件《梦》。
2.一些给孩子的绘画工具，舒缓的音乐和两个半成品的例子。
活动流程：
先导入活动，展示毕加索的作品《梦》，和老师小朋友一起欣赏。
“有一个国家叫西班牙，那里有一位名叫毕加索的伟大画家。今天，我们来看看他的一幅画。
二、通过欣赏：引发感受和体验。
1.老师：画家画的是谁？(阿姨)你在哪里看到的？(项链、长发、衣服、乳房……)她在做什么？(点击鼠标，作品《梦》出现)(小朋友：画家画了一个阿姨斜靠在沙发上，睡得正香。她在做梦吗？) 2.老师：“闭上眼睛，听音乐。让我们一起向图中的大妈学习吧。(老师用语言帮助孩子理解图片。我困了。这里有一个红色的沙发，柔软舒适。坐在上面，我的身体变得柔软，非常松散，我睡着了.)问题：阿姨，刚才我们学画画，你有什么感受？
总结：听舒缓的音乐使我们心情平静，身体放松，感觉舒适。
第三，感受艺术作品中线条和色彩带来的不同体验。
1.感受线条。
“现在我们来看看画家是如何画出这幅作品的。首先，我们来看看他的台词。
问：“这些线条看起来怎么样？”(柔和、平滑的曲线)(2)引导幼儿用动作表达线条，“把自己变成一条线，肢体动作表达平滑的曲线。”
你感觉如何？
总结：当我们用身体来表达流畅的曲线时，身体变得柔软而松弛，身心放松。
2.感受颜色。
(1)老师：“看完了线头构造，现在来看看他的着色。”
问：“这幅画中什么颜色最多？”(红色和黄色)“看到红色和黄色你会想到什么？”(花园、草原、沙漠……)“这两种颜色给你什么感觉？(温馨)”
概要：红色柔软的沙发衬托出我阿姨粉红色的手臂。画家把它做大了，主要用了红黄两种暖色，给我们一种非常轻松、舒适、快乐、温暖的感觉。
(2)孩子互相商量：“阿姨舒服地躺在红色沙发上睡着了。她做了很多梦，梦见自己睡在沙漠里，红红的太阳照在自己身上；她还梦见自己睡在绿草地上，那里的空气清新舒适。”“你认为阿姨会梦见什么？(在阳台的月光下，篝火旁……)为什么？”讨论结束后，请一名幼儿回答。
总结：你的眼睛真亮，真会动脑。看图片的颜色就知道你阿姨梦见了什么。太棒了！
四、启发孩子画画，并给予一定的指导和鼓励。
“小朋友，阿姨也梦见了吗？比如她是在阳台的月光下，还是在绿色的花园里，不同环境下的背景色给我们的感觉是不一样的。请你试试，用一些线条勾勒出你姑姑梦见的东西，然后用蜡笔涂上漂亮的颜色。”
(1)对于没有好想法的孩子，帮助他们建立想法。
(2)对于不太敢表现的孩子，鼓励他们大胆表现。
(3)通过表扬，促使孩子大胆地使用颜色，画背景。
动词（verb的缩写）作品评价。
展示孩子的作品，可以让孩子通过对颜色的感知等来猜测别人在画什么，也可以让个别孩子谈谈自己的绘画意图。
延伸：进一步培养孩子在艺术区运用色调的兴趣和能力。
活动目标：
1.欣赏毕加索的画《梦》，引导孩子发现美，体验这种感觉。
2.增加孩子对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表达的兴趣和能力。
准备工作：
1.多媒体课件，梦想。
2.一些儿童绘画工具。
活动流程：
先介绍活动，展示毕加索的作品《梦》，和师生一起欣赏。
老师：有一个国家叫西班牙，那里有一位伟大的画家叫毕加索。今天，让我们来看看他的一幅画。
二、通过欣赏：引发感受和体验。
老师：画家画的是谁？她在做什么？(点击鼠标，作品《梦》出现)年轻：画家画了一个阿姨斜靠在沙发上，睡得正香。她在做梦吗？
老师：让我们向她学习。
老师：红色柔软的沙发衬托出我阿姨粉红色的手臂。画家把它画得很大，用了暖色调。孩子们，你们对红色和黄色有什么感觉？
年轻：温暖。
老师：阿姨在做梦。让我们看看梦想是什么。
么？（点击鼠标，背景出现蓝色夜空）幼：梦见了蓝色的夜晚，现在阿姨睡在冷色的调子里，不但睡得温暖、香甜，而且还很安静。师：她还在做梦呢？梦见了她睡在沙漠里,红色为主的沙漠给人什么感觉?（点击鼠标,切换背景）幼：炎热的感觉。
师：她还梦见了什么？（点击鼠标，切换背景）幼：绿色的草地，以绿色为主的草地，让我们感觉空气很好，阿姨睡得很舒服。
师：她还梦见了什么？（点击鼠标，出现背景）幼：她梦见自己睡在海边，蓝色的海水，让我们感觉海边好像有风要吹过来，很凉爽。
三、启发幼儿作画师：小朋友，阿姨还梦见了什么？比如：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色调给我们的感觉不同，请你试试看，等会儿，我让阿姨搬到你那里去，好吗？
四、过程指导1、对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。
2、对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现。
3、通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景五、评价在实物展示台上展示幼儿作品，请全班幼儿一起体验背景变化后的感受。
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