幼儿美术创作中，教师则较注重技艺的培育

　　引荐在幼儿美术创作中，教师则较注重技艺的培育,如留意物体的外部外形、颜色的搭配,画面的空间布置;评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为独一规范。这样,幼儿在绘画时努力依照教师的请求,抑止了自我表现力,扼杀了幼儿潜在的发明认识。在活动中，教员常常会走极端。要么“以结果为重，以学技艺技巧为主”，要么“以开展想象为重，以听任自在为主”。 教员如何在模拟学习和鼓舞创新两者中找到一个最佳的“适宜点”，如何在教学中控制 “适宜的尺度”，是值得我们教员深思的。幼儿资讯网以为能够让孩子初步感受、发现并喜欢环境、生活和艺术中的美。经过自主探究，尝试各种不同的创作资料和方式，培育幼儿乐于探求、想象和发明。能在宽松、自主的创意活动气氛中纵情地发挥想象，用本人喜欢的创作方式发明地表现美。以“但凡我感兴味的内容都能够成为我的作品，但凡我喜欢的资料都能够成为我创作的资料”来培育幼儿的自自信心和成就感。创意美术活动为幼儿提供了自我表现的最佳方式，他们经过这一艺术方式来表示个人的感受，从中体验到快乐、胜利。那么，我们终究从哪几个方面动手呢?
　　一、转换思想，更新理念教员要确立以“幼儿开展为本”的观念，满足不同差别幼儿的需求，鼓舞每一个幼儿积极入手，鼓舞引导他们具有独立的自发的艺术倾向和发明。同时教员有方案地教诲幼儿学习一些根本的制造技巧，只要控制了一定的技艺技巧，才干为幼儿更好地自在表达而插上的飞行翅膀。
　　以前教员准备的资料较单一，除了纸就是颜料，如今的教学中，各种废弃资料：纸巾筒、纸盒、一次性筷子、冷饮棒、废报纸、塑料袋、塑料杯等都变成了我们的教学内容，为幼儿发明力的培育提供必要的条件。同时教员要留意在幼儿一日生活的各个环节中浸透幼儿发明性思想质量和习气的培育，丰厚幼儿经历，扩展幼儿学问面;可应用文学作品、音乐作品，引导观赏多种方式的艺术作品，扩展幼儿视野;在美术活动引导中鼓舞幼儿纵情插上想象的翅膀来翱翔，把不可能的事情变成可能。
　　二、营造充溢创意艺术气氛的环境。创设具有开放的、新形态的、充溢创意艺术气氛的教育环境是幼儿园展开创意美术的切入点。注重环境的潜在教育功用。
　　(一)同伴的创意作品激起幼儿的发明思想我们在每班的门口安装了作品展现栏;并且每个班在园里有对外开放的作品展现架，提供了这些框架后，我们孩子的作品就展现在这儿，这是孩子们阶段性美术成果的最好展示，也为孩子们创设一方艺术交流的天地。
　　(二)用家长的设计灵感来为孩子开拓一个展现舞台除了孩子，家长也是我们艺术环境的参与者，我们每年都组织家园教玩具制造大赛，作品请求是家长和孩子们用生活中的废弃环保资料构思、制造的，比方有个作品展现厅，里面陈列了家长与孩子的聪慧结晶，有的新奇制造出其不意，奇思妙想让人耳目一新，深受启迪。孩子们参观时都津津有味的向同伴解说本人的作品和与父母制造中的趣事。
　　(三)用名家的笼统艺术激起幼儿的发明思想我们首先投入了大量的人力、财力，创设了漂亮、生动、富有情味、具有感染力的环境，我们的艺术走廊上画着世界著名画家的笼统画作品，给幼儿观赏人类最优秀的艺术精品，让幼儿直接与巨匠对话，直接感知艺术的魅力，使之从小具有良好的审美情味力。
　　(四)用个性化创意美术环境诱发幼儿的发明思想我们力图让幼儿园的每一幅画、每一棵树、一颗草，每一件设备，每一个空间设计都能给幼儿以美术的熏陶和美的享用。我园的美术创意活动室中有多种工作坊，如：颜色坊、泥塑坊、手工坊、水墨坊、纸工坊等。每个工作坊里都有一张大工作台，放着各种不同资料，有颜料、毛笔、绳、珠、棒等，鼓舞幼儿运用多种艺术手腕，表达内心感受。幼儿对美术工具的爱好是不一样的，而经常变换的，不同的美术资料能激起幼儿的兴味和热情。
　　提供多样的、开放的资料工具，让幼儿有选择的时机，有助于发明出多样的表现方式，有助于他们在操作中学会运用多种工具，感受不同工具所带来的不同效果，添加乐趣，增加美感。孩子们会用短绳、稻草、旧光碟、钮扣拼贴成小鸟，会用纸巾、浆糊、颜料做成脸谱，每件作品都是孩子们大胆想象，富有个性的发明。教师们把这些作品挂在墙壁上，放在架子上，让幼儿感遭到本人创作的过程和喜悦。
　　在美术室的书架上，摆放着著名世界画家的画册，幼儿能够随意翻阅、观赏。每班停止个性化班级布置也将是幼儿园在美术创立中的一个亮点。教师们有充沛的自主权，教师们会依据每个教学主题活动设计出不同的主题墙饰如：大班主题《动物世界》《脸谱》，中班主题《海底世界》小班主题《树叶画》等。