有些幼儿总是独来独往，沉默寡言，生活中只顾自己，很少考虑别人。他们与合群的孩子形成鲜明的对比，缺乏胆略、热情与活泼。若不及时矫正，长大后很难与人合作共处、融入社会。这应引起我们和家长的重视。我们不妨试一试以下策略:
一、创设积极交往的环境。教师要有意识的关心、亲近幼儿，和幼儿取得感情上的沟通，以便了解幼儿的心理情况。要有意识的引导幼儿与同伴交流，可以根据不合群孩子的特点、爱好等，在班级内为其安排相应的事宜，给他们主动展示及为大家服务的机会，如安排他们为大家收发玩具、图书;请嗓音好的幼儿带领大家朗诵、唱歌等。通过展示和锻炼，不但能提高他们各方面的能力，还使他们获得愉快体验，进而促进这些幼儿合群、乐群。教师还要丰富幼儿的生活，带幼儿到外面去多看、多听、多玩、多活动、多见识人和事物，使其开阔视野、陶冶情操、培养他们积极向上的精神，而不是老是呆在教室里。 二、积极鼓励引导。不合群孩子的心理多数表现为内向、脆弱。因此，对他们的不良习惯应谨慎或禁止呵斥、惩罚的方法，否则会伤害他们的自尊心甚至造成幼儿逆反心理而加剧其不合群的状况。教师应善于发现他们的进步，哪怕是很小的一个闪光点，也要给于肯定，用激励的语言进行表扬，让他们获得成功交往的快乐。教师的信任和重视，往往是幼儿取得成功的关键因素，从而使他们从“旁观者”逐步变成“当事人”，变被动为主动。
三、开展家教指导。有些家长老把孩子关在家里，让孩子处于成人的监督、保护之下，对幼儿的不良行为姑息迁就，不以为然;或限制孩子对外交往，不允许孩子的伙伴来家里玩，严重影响孩子合群性格的形成。因此，教师要通过家长宣传栏、家访、家长会等形式开展家教指导，和家长沟通教育思想，指导家长树立科学教育观，使家长为孩子创造一个和谐的家庭及邻里小环境，如允许孩子与小伙伴玩耍、到好朋友家吃饭，欢迎小伙伴来自己家做客;大人聚会时要适合就带上孩子等等。
