看“微观”有效凝聚力

为进一步让《幼儿园入学准备教育指导要点》落地生根，科学实施幼幼衔接，实现幼幼平稳过渡，全椒县十字镇中心幼儿园从多方面着手开展教育保障活动。第一，“微课”训练能力。在园本课程中，将垂直设计幼聚活动，从小班开始设置相应的课程，根据年龄特点丰富课程内容，提升能力要求。以半个月为主题活动周期，从生活能力、运动健康、语言交流等方面组织集体活动。并引领孩子能力的全面发展。大班下学期，开展读图、讲故事、画记事本、交数字朋友等活动。并做好思维能力和学习能力的衔接。二。“微练”促成长。为了提高大班儿童的社会交往能力，了解生活常识，热爱生活，在中学玩耍中在实践中成长，我园举办了儿童超市之旅、自助烧烤、油菜收获节、枇杷采摘节、挖地种花生等实践活动。儿童组织，无论是在社区集市，还是在田间地头，合作分工，动手动脑，丰富情感，锻炼能力。

三、“微小学”体验未来

与小学双向互动设立“微小学”体验教室，消除孩子进入小学时的陌生感和不适应感。录制小学一日活动视频，带领孩子们在云端游览小学，熟悉小学的环境和小学生的学校生活。开设体验教室，邀请在小学幼儿连接方面有造诣的优秀老师与幼儿互动。运用课堂礼仪、校园信号、少先队等知识。带领大班儿童认识和体验游戏。孩子们不仅具备了小学生活的初步能力，而且对小学生活充满了向往。

第四，“微宣传”形成合力

我用微信微信官方账号进行年轻收敛的专题宣传。鉴于家长的焦虑和误解，《幼小衔接早知道》以问答的形式写成，用白话与家长交谈。微信官方账号也发布了总体规划和我园幼儿活动全记录。在Tik Tok通过直播让家长体验屏幕上的“微型小学”和毕业典礼。这些活动也对小学教师和社会开放。使家长明白幼儿园活动对孩子成长的意义，改变家长和小学教师的教育观念，使衔接工作得到多方支持，形成教育合力。立足于幼儿的发展，从小处着手，不断促进幼儿向良好发展的科学连接，帮助他们健康快乐地连接。