一、设计意图：
在开展《美丽的家乡》主题教育活动时，我们带着孩子和家长收集了关于我们家乡盐城的相关信息。孩子们带来了盐都的虎头鞋和糖麻花，东台的发绣和剪纸，大丰的麋鹿图，射阳的丹顶鹤，新四军纪念馆，市区的泰山庙。我们发现我们的孩子对发绣特别感兴趣，他们在自由活动中不停地看，摸，问.看得出来，大班的孩子们对发绣很感兴趣，充满了好奇。
盐城东台发绣是中国传统艺术文化中一颗璀璨的明珠。历史悠久，用料奇特，工艺精湛，知名度高，具有一定的地域特色，享誉海内外。今年，2010年发绣牡丹在世博会上“绽放”，成为世博会上送给来宾的特殊礼物。
孩子对发绣感兴趣，兴趣是最好的老师；发绣作品已经出现在周围的生活中，孩子在其中有了一些体验；刺绣也是中国传统文化，孩子肩负着传承的责任，这是发展的需要。为此，我们设计并组织了以发绣为内容的大班艺术欣赏活动，让孩子们了解发绣的材料、历史、制作工艺，欣赏和感受发绣的独特美，从小萌发热爱本民族文化的感情。
二。活动目标：
目标是活动的起点和归宿。根据《幼儿园教育指导纲要》艺术领域发现美、感受美、创造美的目标，以及大班龄的特点，结合教材本身的要求，本次活动的目标设定如下：
1.了解发绣，知道发绣是中国传统民间艺术。
2.可以从材质、历史、制作工艺等方面来欣赏发绣。并感受发绣的独特美。
3.萌发热爱家乡本土文化的情感。
三。活动准备：
1.体验准备：带孩子逛发绣店；在网上搜集一些发绣的知识。
2.材料准备：课件，电脑，还有很多发绣作品实物。
四。重点：引导孩子观看视频，帮助孩子了解发绣的材料、历史、制作工艺和精湛的工艺。
难点：让孩子感受发绣的独特美。
动词（verb的缩写）教学方法：讨论、讲解、观察、熏陶、视听教学法等。
不及物动词活动流程：
第一步是魔术，引起兴趣。
导语：今天老师想边唱边表演一个魔术。你想看吗？(老师用音乐变魔术)咦，上面是什么图案？你知道它是用什么材料绣的吗？(引出发绣)
第二个环节欣赏发绣实物作品和图片，让幼儿初步感知发绣。1.欣赏实物，感知发绣。
师：小朋友，你们自己也带来一些发绣作品，现在请你们相互欣赏作品，看看一看、摸一摸、说一说。（幼儿自由讨论交流）
2.观察图片，理性分析。
老师电脑上这有一幅发绣作品，你们看这幅发作品上面有什么？外框造型象什么花？底座像什么？
小结：有一朵盛开的牡丹，牡丹花是我们的国花；有图文并茂的世博会标；世博会的主题——“城市让生活更美好”文字；外框造型形象玉兰花，是上海的市花，底座像中国馆截面图。它是2010年世博会唯一指定专用的世博赠宾礼品，共生产件数两千零一十幅。让幼儿了解这幅发绣作品的艺术价值。
第三个环节让幼儿从内容、材质、历史、制作过程等方面进一步了解发绣，感受发绣独特的美。
现在我们来看一段关于发绣方面的视频。发绣作品是什么材料绣制的?发绣又叫什么？发绣有哪些特点？
发绣工艺最早是在什么地方有的？发绣最早用来干什么?继续看视频。
发绣又叫墨绣，那我们刚才欣赏的那些作品怎么会有彩色的呢？（幼儿自由讨论表达）究竟是什么原因？接着看视频。
发绣作品很漂亮，你们想知道发绣制作的过程吗？继续看提问：发绣制作有哪几道工序？画绣样其实就是干什么？激发孩子从小爱画画的兴趣。
第四个环节引导幼儿欣赏东台发绣作品，感受发绣作品独特的美，激发幼儿热爱家乡本土文化的情感。
现在我们一起来欣赏东台发绣的作品，发绣作品有：山水类、花鸟类、人物类；单面绣、双面绣、长卷《清明上河图》、《姑苏繁华图》和《维摩演教图》。并引导幼儿从线条、色彩、工艺性等多方面进行欣赏。作为我们盐城人应感到自豪，从而萌发幼儿热爱家乡本土文化的情感。
师：《姑苏繁华图》和《维摩演教图》这两幅作品参加江苏世博周展出，是盐城地区唯一参展的地方工艺品。
用节奏诵读的形式让幼儿跟说儿歌《发绣》。
师：今天我们了解了许多发绣方面的知识，老师把它编成了一首儿歌，现在我们一起来说一说：
东台发绣历史久，始于唐朝西溪镇，
东台发绣种类多，单面双面和长卷，
东台发绣工艺精，世界艺术一奇葩，
东台发绣成就大，世博赠品就是它。
第五个环节幼儿尝试创作。
你们想用头发来绣一绣吗？老师给你们准备了发绣的材料，有缝毛线用的针（很安全）、有东台厂提供给我们的彩色头发、有布、有笔。你们先在布上画上简单的图案，再绣一绣。师生一起表演唱。
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