山语城幼儿园、开福区教育局、新竹二小联合开展幼儿教研活动

6月22日，湖南新客户端(通讯员肖玉杰肖蓉)为全面贯彻落实相关文件精神，进一步推进幼儿园与小学的科学对接，加强家校合作，打通幼儿学习平台通道，6月21日上午，开福区教育局山语城幼儿园(以下简称“山语城幼儿园”)与新竹第二小学开展了以“幼儿合作与科学对接”为主题的联合教研活动。

山语城幼儿园园长、教保主任、教师代表、家长代表、新竹二小校长、教师代表齐聚山语城幼儿园多功能厅，进行了深入生动的讨论交流。

活动以山语城幼儿园骨干教师何组织的小班区域游戏观摩活动拉开序幕。何老师热情大方的表达方式和专业有效的课程指导，让游戏中的孩子们全身心地投入到区域活动中，在游戏中收获自己的活动经验。

区域游戏活动结束后，何老师从设计意图、活动目标、准备工作等方面分享和介绍了本次区域活动的经验，让在座的老师和家长更好地了解区域活动对孩子技能和能力的培养。在区域活动中，儿童通过游戏达到的目标与《入学适应教育指导要点》中的各种要素密切相关。

为了使教师和家长更好地沟通，深化讨论，便于今后相关教学策略和工作的良好开展和实施，园方在观摩区域活动和与幼师分享经验的基础上，将在场的参与者分成四组进行合作讨论。

老师和家长根据幼儿衔接中的实际问题，分别从身心准备/适应、生活准备/适应、学习准备/适应、社会准备/适应四个方面进行讨论。老师们结合自己的教学经验，踊跃分享自己的观点，在思维的碰撞中闪现出不同的火花，提出了各组的家校支持策略。

讨论结束后，育成幼儿园园长李金辉结合大家的讨论和幼儿园的实际情况，从身心准备、生活准备四个方面介绍了幼儿园在实施幼儿衔接方面开展的一系列工作和取得的一些成效。她说，幼儿需要在与时俱进、不断创新的基础上，坚持双向衔接、系统推进，为每一个孩子顺利进入小学打下坚实的基础，让每一个孩子都能以良好的习惯在人生的道路上走得更高、更远、更稳。

最后，根据《小学入学适应教育指导要点》，新竹第二小学园长程瑶从小学教学形式、幼儿特点、教学要求等方面分享了小学与幼儿园的异同，并对入园适应做了介绍。程瑶用扎实的理论知识和生动的案例分析，增加了很多可操作性和实用性，让适应入学不再是纸上谈兵。

这种联合教研，借助真实的问题、真实的经历、真实的解决方案，为幼儿园和小学之间的双向连接架起了一座“深”的学习和沟通桥梁。老师们明确了幼儿之间联系的方向和具体实施策略。接下来，山语城幼儿园和新竹二中立足实际，深化科学衔接内涵，持续开展教研活动，提高教育教学质量，实现家校园合作，帮助孩子做好入学准备和适应学校。

[编辑3360陈龙]