设计意图：
《新纲要》指出教师应该引导对周围环境的数，量，形，时间和空间的现象
产生兴趣，应该构建他们初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游
戏中一些简单的问题。中班小朋友的思维方式主要是直观形象思维，对于“圆”，
孩子对它颇为熟悉，可是对于它的一些变形，他们却少有了解。今天我们利用“会
变得圆”这一个数学活动，让孩子从探索中发现圆的变化，感知椭圆的形成。活
动中我将枯燥的几何图形转变为了可爱的圆宝宝们，让圆宝宝们通过变魔术引出
此次活动的重点和难点，并在吸引幼儿的同时，发展幼儿的思维和语言表达能力。
活动目标：
1.认识半圆和椭圆，能从许多图形中找出这两种图形，并能点数其数量。
2.能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同，拼出自己感兴趣的物体。
活动准备：
圆、半圆、椭圆若干（颜色有区别 、有大小）、用几种图形拼成的花、火箭、房子等、欢快的音乐、记号笔。
活动过程：
1．认识半圆和椭圆，区别它们与圆的不同。
（1）认识半圆，并与圆做比较(出示圆)这是什么？圆宝宝会变魔术，看看它变成了什么？（出示半圆）学说这是半圆，让幼儿在盘中拿出半圆，拼拼、说说，怎样把半圆变成圆?并说说半圆与圆有什么不一样呢？
（2）认识椭圆与圆做比较，圆宝宝又要变了，现在有变成了什么呢？（出示椭圆），谁又知道这个叫什么图形？让幼儿在盘中拿出椭圆与圆做比较，说说其异同。
2．游戏,，看谁拿得对。
教师半圆、圆、椭圆三个的其中一个图形，幼儿拿出它，看谁拿得又快又对。
3．在拼贴的图形中找出半圆和椭圆，并用点子表现其数量。
教师先演示一遍，再幼儿集体演示，最后几名幼儿共同分工合作完成。
4．提供半圆、圆、椭圆、让幼儿尝试用这三种图形拼出自己感兴趣的物品。
活动目标：
1.认识半圆和椭圆，能从许多图形中找出这两种图形，并能点数其数量。
2.能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同，拼出自己感兴趣的物体。
3.培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1.圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区别，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。
2.用几种图形拼成的金鱼、熊猫等。
3.操作材料每人一份。
活动过程：
一、认识半圆和椭圆，区分他们与圆的不同。、1.认识半圆，并与圆做比较。
（出示圆）这是什么？圆宝宝会变魔术，看看他变成了什么？半圆和圆有什么不一样？
2.认识椭圆并与圆做比较。
圆宝宝又要变了，现在又变成了什么？
（出示椭圆）谁知道这个图形叫什么？椭圆和圆有什么不同？
二、游戏：看谁拿的对。
游戏：每个幼儿手拿一个圆形（圆、半圆或椭圆）。
例如：教师说圆宝宝，手拿圆形的小朋友把手举高并大声说我是圆形。
三、在拼贴的图形中找出半圆和椭圆，并用电子表现其数量。
1.出示拼贴好的金鱼，让幼儿找一找哪里是半圆和椭圆，并能数出他的圆、半圆和椭圆的数量，并用数字来表示。
2.出示拼贴好的熊猫，让幼儿找一找哪里是半圆哪里是椭圆形，并能数出他的圆、半圆和椭圆的数量，并用数字来表示。
四、幼儿操作，展示幼儿作品。
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