摩登3是2020年【主管:Q781299999】专业,权威的摩登3官网。小班儿童的自助服务应该从一些简单的劳动技能开始，如吃饭、穿衣、洗手、排便等。在我们班的学期(2-3岁)，6-7个孩子不能拿勺子，10个孩子不能洗手，5个孩子都由老师喂，只有5个孩子能脱衣服，3个孩子能穿衣服，3个孩子知道如何收拾玩具，孩子们表现出很大的依赖性。为了解决这些问题，我根据班里孩子们的发展目标，采取了四项措施来培养他们的自我服务能力。 (1)利用游戏激发儿童对自助服务的兴趣
儿童自助服务的内容就像简单的解释，表明儿童在学习时感到无聊，这不符合儿童的特点。例如，当我教孩子们扣扣子的时候，我要求孩子们带上洋娃娃，让孩子们为洋娃娃穿上婴儿服装，孩子们一个接一个地解开和扣上洋娃娃的扣子，从而反复练习解开和扣上的技巧。这时，班上的大多数孩子都将解开纽扣，扣上洞，他们将能够在午睡时自己脱衣服和穿衣服。孩子们都表现出极大的喜悦，自豪地告诉我，“老师，我穿着自己的衣服。”我还用游戏教孩子们洗手洗脸。游戏丰富多彩，灵活多变。孩子们在游戏中有积极快乐的感觉。摩登3消除紧张后，他们会主动参加演习。孩子们的好奇心和兴趣得到了发展。在老师的正确指导下，“我想做”变成了“我想做”，自助意识开始萌芽。因此，小班的老师应该擅长使用有趣的游戏。游戏是促使孩子学习技能的有效方法之一。 (2)利用多种教育方法培养儿童的自助服务能力。《规程》指出，幼儿教师应根据不同的教育内容组织教育活动，充分利用有利的环境条件，并根据积极使用感官的原则为儿童提供充分的活动机会。服务自己的能力也可以通过教育活动来培养。然而，仅仅依靠教育活动是不够的。教师还应善于把握学习机会，摩登3培养儿童在各种活动中的自我服务能力。例如，饭前饭后、午睡前后、户外活动、季节变化等。例如，当小孩子第一次进入幼儿园时，他们早餐吃鸡蛋。我们总是剥下小孩子的蛋壳吃。它不仅省心，而且方便。然而，它剥夺了幼儿学习和做事的机会。
我改变了过去的做法，让小孩子自己剥鸡蛋。他们既学到了技能，又增进了食欲。可以说他们一石二鸟。总之，只要我们的老师尽职尽责，在日常教学工作中采取综合的教育方法，就能培养孩子的自我服务能力。 (3)注意个体差异，因材施教 虽然孩子们在同一个班，但由于不同的遗传因素和不同的生长环境，不可避免地会有差异。因此，我们绝不能要求儿童达到同样的水平。有些孩子在别人容易做事的时候会感到非常困难，因为他们的父母太溺爱他们了，他们的自我服务能力差，他们的意识不强。
对于这样的小孩子，我们必须分析“对症下药”，不要把他们当成愚蠢的孩子。教师应该关注孩子在日常生活中的表现，及时给予他们适当的帮助，以建立他们的信心，直到他们把事情做好。同时，教师也应该善于利用小组活动给予个人指导。老师应该注意放入适当的材料来引导孩子参加活动。例如，摩登3请询问小手发育不良的儿童如何帮助小娃娃穿衣，以及大肌肉发育不良的儿童如何摆放玩具和放置大积木。尤其是对于那些反应敏捷、善于接受的孩子，老师应该鼓励他们关心、帮助他人或要求他们做一些困难的事情。让孩子们知道他们会在努力中做得更好，避免骄傲的表现。教师只要遵循儿童身心发展的规律，关注个体差异，根据学生的个体需求进行教学，就一定能提高他们的自我服务能力。 (4)紧密联系祖国，保持祖国教育的一致性。 孩子们在不同的家庭中长大，他们喜欢的家庭环境也不同。
一些家长重视孩子的劳动教育，但许多家长过分溺爱孩子，无所事事，导致贫困孩子最基本的自我服务能力和工作习惯。因此，做好家庭协调工作，要求家长配合教育孩子热爱工作，积极引导家长让孩子在力所能及的范围内积极参与一些家务劳动。家庭教育的一致性将事半功倍。由于儿童在日托系统中，摩登3大部分时间呆在家里，教师不便于具体指导，可以向父母告知一些学习内容和要求，以便儿童在父母的帮助下掌握一些自助技能。一些家长可能对育儿仍有一些不恰当的想法，可以利用这些想法召开家长-教师会议，设立“家庭之窗”栏目，宣传培养孩子自助能力的重要性，帮助家长转变观念，或者介绍一些培训经验和方法。
平时，我也会利用家访、电话联络、定期接送或其他一些可行的方法来交换意见和保持教育的一致性。 儿童自助服务的改善是一个缓慢的过程。摩登3只有通过教师的经常细致的教育和儿童的自觉参与和实践，它才能逐步形成和巩固。教师不仅要善于抓住孩子学习新劳动技能的机会，还要为孩子无意中反复练习创造条件。课堂上的老师应该互相配合，要求相同，教育相同，这样才能使孩子的行为清晰，激发孩子的自助热情，及时纠正孩子的不良倾向。他们不应该让他们走。只要老师以爱为导向，严格要求，经常引导孩子反复练习，他们就能养成自助的习惯。
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