幼儿园老师如何与他们的父母沟通你一定知道这些小技巧

许多家长说:“孩子们在幼儿园的各个方面表现都很好，但是当他们回到家时，情况就不同了。” 这种现象表明家庭教育中存在矛盾。如果孩子们在家里和幼儿园的表现不一致，他们就不能被认为是成功的。 为了实现家园同步教育，家园双方应围绕儿童发展保持联系和沟通，让家长能够全方位了解具体的教育目标和儿童发展，并与幼儿园达成共识，从而使家园同步教育更有效地促进儿童发展。 1 与父母交谈时有两个原则要遵循: 首先，避免“抱怨”式的谈话方式，这种方式会让家长错误地认为老师不喜欢甚至讨厌他们的孩子，从而觉得他们的孩子在课堂上会受到不公平的对待并产生抵触情绪。 第二，与父母沟通应注意谈话的策略和艺术性，并在客观和全面的基础上建立谈话。

父母应该相信我们，尊重并倾听我们的意见。父母应该感到老师正在关注他们孩子的成长和进步，老师比他们更了解他们的孩子。

具体步骤有: 1.报告孩子最近的发展(进步和问题)。 2、了解孩子在家的情况和父母的教育方法，找出问题的原因。 3.提出解决问题的想法和方法，以及父母需要一起做什么。 这三个步骤的良好运用为我们更好地与父母沟通打开了一个良好的开端。 2 沟通技巧 与父母沟通 家庭沟通是幼儿园工作的重要内容之一。它也是家长了解幼儿园儿童状况的桥梁。良好的家庭沟通对提升幼儿园教育效果具有重要作用。 决定交流的因素包括交流的主题、内容和地点。因此，沟通策略应从这三个方面入手，从人到人、从物到物、从地到地选择不同的方式，从而进行有效的沟通。 I .因人而异的沟通策略 1.根据父母的年龄 在调查和观察中，我们发现年龄较大的父母，尤其是下一代的父母，更注重孩子的身体、饮食和生活的其他方面，对孩子过于溺爱，而对孩子的其他方面的表现关注甚少。年轻的父母，也就是父母，更关注他们孩子在花园里的表现。因此，对于年龄较大的父母来说，教师不仅要反映孩子在花园里的生活状况，还要用通俗易懂的语言来宣传孩子全面发展的理念。同时，他们应该注意保持真诚、尊重和亲切的态度。他们应该比老师低。 2、根据父母对孩子的期望 在调查和访谈中，我们发现每一位家长对自己的孩子都有不同的期望，有的要求很高，有的“很低”，甚至对孩子没有任何要求。因此，对于期望过高的家长来说，教师应该从客观、全面、发展的角度来反思自己的孩子，否则会伤害家长的自尊心，导致家长对孩子产生极端的情绪。在措辞上，老师应该注意委婉语，先培养后抑制的方法，这样家长就能容易地接受。 3、根据孩子的个人情况 每个孩子都是不同的，包括孩子的年龄、性别、个性、身体状况、发展水平等。儿童的个人情况不同，父母的关注也不同，沟通的重点和方法也不同。 其次，沟通策略因情况而异。 1、以交换儿童的情况为主 在这种情况下，老师最好用特定的语言来交流。其次，老师应该用具体的事件来反映孩子的表现。这将使家长更容易了解孩子的情况，并感受到老师对孩子的关注。“非常好，非常聪明”总的来说会让父母觉得老师在处理自己，孩子们被忽视了。 2、反映孩子的问题 老师不应该用“抱怨”的语气。他们应该注意保护父母的自尊，不要在其他父母和孩子面前反映孩子的缺点，并遵循“一表扬，二表扬”的原则 对于一些普通的交流，当父母接他们的时候，老师可以在教室里用简短的语言和父母交流。然而，当遇到反映儿童某些方面的“问题”时，教师应该注意位置，避免其他父母和儿童。在人际交往中，人们提到交往主体会因交往地点的不同而在情感和心理上发生变化，从而影响交往效果。同时，选择地点也是对父母和孩子的一种尊重。