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　　1. 用爱来呼唤爱

　　学生在课堂上注意力不集中、说话声音低沉或做一些小动作是不可避免的，这是开户由学生的生理和心理特点决定的。即使最好的老师授课，甚至组织公开课，这种情况也会发生。原因很复杂，但最主要的是缺乏“感觉”。用情绪和情绪管理人是解决上述问题的好方法。2. 鼓敲

　　在教学过程中，教师将声音的音质、音量、音色、读音、节奏等进行组合和转化，将声音的声、色、情融为一体，应用于音色，开户并运用内隐的方法诱导和影响学生违纪行为。“鼓不需要重锤”，学生听老师的“低音”，从而领会老师的意图和好意，然后做知心朋友，知道，知道原因的反思，及时纠正自己的错误行为。这个解决方案不仅巧妙地解决了学生自己的问题，而且不影响他人的注意力。打胎药在线购买_打胎药私人微信_米非司酮片打胎药网店

　　3.眼部线索

　　人的眼睛作为一扇窗户，可以传达情感。教师在课堂上只要视野开阔，开户就能进行眼神交流，促使学生专心听讲。偶尔有同学面对着窗户，思考着“赛马”，老师可以用眼睛去看，把自己的愿望、态度、思想感情和文字快速地传达给同学们。冷漠、严厉、责备的眼神使学生意识到自己的错误，立即醒悟过来;温暖、亲切、赞许的眼神让同学们看到了意义，精神振奋。教师，无论是提出疑问，引导自习，启发疑点，解决疑问，还是总结加强，都应该用期待的目光，尽量望着或望着大多数，千万不能总是两手放在桌子上，没有学生。不能只是站在教室的一角，视线模糊。尤其要不时环顾四周，尤其在后面左右两个角落，对有潜力的同学，要给予热情的关注。

　　4. 动作指导

　　教师在课堂上的每一个闪烁、微笑、手势，都能传达管理信息，开户是课堂师生相互感知的意识信号。如老师的手势有特殊材料,特快,电话,爱的能力,是一个非语言辅助课堂管理的外部表现,可以引导学生意识,可以把他的意图,教学目标和学生接受画在一起的目的,让学生在有限的课堂时间和空间根据教师的思维灵感学习,理解,达到掌握通过全面研究,并在其中创造一些新的东西。教师的面部表情也有一定的潜在控制作用。会心的微笑和思考的点头，是老师对学生的鼓励和期待。满意的微笑和赞许的点头，体现了教师对学生的热情和爱，从而达到移情的效果。甚至教师的站立位置、与学生的空间距离、步行游览等姿势活动也具有吸引学生注意力、组织课堂教学管理的功能。

　　5、旁敲侧击

　　课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象，教师理应当机立断处理。不过，开户对绝大多数学生来说，干扰只是瞬间的一种失控表现，并不是有预谋的行为。教师应慎重地考虑学生的情感和自尊心，采用旁敲侧击的方式，使对方知道他的行为已被老师注视而应立即纠正。如盯他一眼，朝他点点头，轻轻敲击一下他面前的书桌，或站在他身旁略为停留，或叫他本人或周围学生答问、板演等，通过微妙的方式把信息传递过去。这样，师生情感容易沟通，见效快。打胎药在线购买_打胎药私人微信_米非司酮片打胎药网店