育儿教育中的幼儿教育——太重要了太重要了

人们最惊奇的不是学校教育，而是人们的幼儿教育。学校教育是社会发展的表现。它比以往任何时候都更加神奇。这似乎是问题的本质。以下两项是正确的。 1.感应期 动物出生后，某一行为的形成有一个时间限制，即在适当环境的刺激下，在此期间无需学习就能维持某一行为的一生。如果在此期间没有适当环境的刺激，就不能产生这种行为。 例如，一只刚孵出的小鸡把它第一次看到的“移动”东西视为它的母亲。如果它在出生时看到一只母鸡，它就会跟着这只母鸡。如果你看到一个人，它会把他当成母亲。如果它是一个玩具或球，它会把这些当成它的母亲，而忽略真正的母亲。 这一时期以后，这种印刷不再能够形成，并且已经形成了非常深远的影响。如果鸡由鸭子饲养，小猫由水獭饲养，鸡和小猫将会习惯于生活在水中。从小一起饲养猫和老鼠后，天敌实际上和平共处，猫停止吃老鼠…

童年也是如此。也有敏感时期。如果错过了敏感时期，即使付出巨大努力也无法重建。一个人甚至可能变成野蛮人或狼孩.

2，吸收性思维 从0岁到6岁，孩子有他独特的学习能力。可以说，在他的童年时代有一个镜像假说，也就是说，有一段时间他可以接受像录像机和录音机这样的所有外部事物，在这段时间里他将形成一种行为和思维范式，这种范式将在未来对他产生巨大的影响。 在此期间，环境中的一切都将被吸收，它将毫无选择地被完全吸收，并将永久存在于潜意识中。 是一个人在短时间内形成异常明亮的外表，并能继续观察这个外表。例如，如果一个孩子被允许观察一张充满衣服细节的图片几十秒钟，在照片被拿走后，孩子仍然可以在照片放置的地方看到照片的图像，甚至可以描述照片的细节。 一旦某种范式形成，他就会以这种方式对待一切，并以一种持续的方式改变一切。吕布杀了丁原和董卓，因为他见利忘义。曹操和刘备没有离开这个人，而是清楚地看到了吕布的范式。诸葛亮敢于使用空城计，因为司马懿一生都不冒险。他只轮流使用过一次。 童年形成的模式对一个人的一生有很大的影响。正如洛克所说，河源的水质很软。只需一点人力，它就可以被引入其他路径，最终流向非常遥远的地方。另一个例子是魏徵向唐太宗进谏时所说的话。君主身居高位。如果有任何错误，那就像月食。