不少父母有各种各样的焦虑在幼儿园孩子的生命

不少父母有各种各样的焦虑在幼儿园孩子的生命,担心孩子不适应坏心情,不睡在午睡,幼儿园的饭可以吃完整等问题,除了这些还有很多的父母把孩子在幼儿园毕竟“学习”什么?今天我们将在《3-6岁儿童学习与发展指南》的背景下，来看看孩子们的成长、发展和学习情况，希望在以后的为人父母的过程中不要走弯路。
论儿童健康发展的规律
1. 什么是健康的姿势?
3-4岁时，应提醒坐直、站直;
4-5岁，能正确站立、坐立和行走;
5-6岁，经常正确的站立，坐和走。
教育提醒
每天保证11到12个小时的睡眠。午睡时间应达到2小时左右，随着孩子年龄的增长，午睡时间会逐渐减少。椅子的高度是在写字时，双脚可以自然地着地，大腿保持水平形状基本合适;桌子的高度要写图时身体能坐直，不要驼背，不要耸肩适宜;床不能太软。
2. 应该达到什么样的适应性?
3-4岁，能在炎热或寒冷的户外环境中活动，能在帮助下快速适应集体生活;
4-5岁，能在炎热或寒冷的户外环境中保持运动约半小时，能快速适应人际环境的变化。
5-6岁，能在炎热或寒冷的户外环境中持续至少半个小时，能快速融入新的人际环境。如果一个新的幼儿园或班级能很快适应。
教育提醒
每天安排不少于两小时的户外活动，包括不少于一小时的体育活动。经常玩手柄转动、秋千、转椅等游戏，以促进其平衡器官功能的发展。经常带孩子参加亲友聚会，用不同的儿童游戏小组来支持他，让孩子迅速适应新的人际关系。
3.应该达到什么样的自我照顾能力?
3-4岁时，在提醒下，饭前便后可以洗手;能够在帮助下穿脱衣服或鞋子;可以把玩具和书籍放回原位。
4-5岁，饭前如厕后可主动洗手，方法正确;能独立穿脱衣服、鞋子、袜子、纽扣;可以整理自己的东西。
5-6岁，可根据冷热增减衣服;可以自己系鞋带;能够组织您的财产类别。
教育提醒
无论孩子做得好或不好，都要给予适当的信任，不要因为他不好或迟钝而用信任代替他，以免剥夺他培养自理能力的机会。教孩子基本的自我照顾，例如正确的穿衣、脱鞋、洗手、洗脸、擦鼻子、擦屁股等。
4. 儿童应该具有什么样的自我保护意识?
3-4岁，不要与陌生人同行，不要吃陌生人给的东西;在提醒下可以注意安全，不要做危险的事情;当你在公共场所迷路时，你可以把你的姓名、家庭住址、父母的姓名或电话号码告诉警察或相关人员。
4-5岁，仅在公共活动中，离成人视线不远;识别常见的安全标志，遵守安全规则;运动时能主动避开危险;知道寻求帮助的简单方法。
5-6岁，未经大人允许不给陌生人开门;能自觉遵守基本的安全规则和交通规则;运动时能避免给他人造成危险;知道一些基本的防灾知识。
教育提醒
帮助孩子了解周围环境中不安全的事物，如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。帮助孩子认识常见的安全标志，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。
关于幼儿语言发展的规律
1、应该掌握哪些文明的语言习惯?
3-4岁，与别人讲话时知道眼睛要看着对方;说话自然，声音大小适中;能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
4-5岁，别人对自己讲话时能回应;能根据场合调节自己说话声音的大小;能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
5-6岁，别人讲话时能积极主动地回应;能根据谈话对象和需要，调整说话的语气;懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人;能依据所处情境使用恰当的语言，如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。
教育提醒
孩子表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视孩子，耐心听他们把话说完。结合情景提醒孩子一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
2、关于幼儿社会适应能力的发展规律
3-4岁，喜欢和小朋友一起游戏;喜欢与熟悉的长辈一起活动。
4-5岁，喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴;喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
5-6岁，有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友;有问题愿意向别人请教;有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
教育提醒
利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励孩子与他人接触、交谈。鼓励孩子参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
3、幼儿应具备哪些自尊自信自主的表现?
3-4岁，能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动;为自己的好行为或活动成果感到高兴;自己能做的事情，愿意自己做;喜欢承担一些小任务。
4-5岁，能按自己的想法进行游戏或其他活动;知道自己的优点和长处，对自己感到满意;自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人;敢于尝试有一定难度的活动和任务。
5-6岁，能主动发起活动或在活动中出主意、想办法;做了好事或取得了成功后还想做得更好;自己的事情自己做，不会的愿意学;主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助;与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
教育提醒
多给予肯定和表扬，表扬一定要有针对性，要具体。不要拿孩子的不足与其他孩子的优点作简单比较。与孩子有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意见与成人不同，也要认真听，接受他们的合理要求。在保证安全的情况下，支持孩子按自己的想法做事，让他们在做事中树立自尊和自信。鼓励孩子尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就感。
4、日常生活中应怎样学会关心尊重他人?
3-4岁，长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求;身边的人生病或不开心时表示同情;在提醒下能做到不打扰别人。
4-5岁，会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法;能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现;知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
5-6岁，能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助;尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果;接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。
教育提醒
给孩子讲讲父母抚育他成长的经历，让孩子理解和体会父母养育他的辛苦。利用购物、看病等机会，帮助孩子了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重他们的劳动，珍惜劳动成果。利用民间游戏、传统节日等，帮助孩子感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。
5、应怎样遵守基本的行为规范?
3-4岁，在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则;知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还;爱护玩具和其他物品。
5-6岁，理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则;爱护公物，用别人的东西时也知道爱护;做了错事敢于承认，不说谎;能认真负责地完成自己所接受的任务;爱护身边的环境，注意节约资源。
教育提醒
经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。 利用实际生活情景和图书故事，向孩子介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。发现孩子说谎时，要反思是否是因自己对孩子的要求过高过严造成的。经常给孩子分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和负责的态度。
6、何为情绪的安定愉快?
3-4岁：情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止;不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。
4-5岁：经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解;需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气;愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
5-6岁：经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解;表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气;能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
教育提醒
和孩子一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励孩子与人分享自己的情绪。允许孩子表达自己情绪，并给予适当的引导。如孩子发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的。