广义的学前教育是指对学龄前儿童身心发展有影响的所有活动。它来自社会。学校、家庭各个方面。狭义的学前教育是指专门的学前教育机构所实施的教育，即托儿所、幼儿园的教育。学前教育对教师的要求还是比较高的，例如标准的普通话、琴棋书画样样具备、唱歌跳舞等等，也是综合性比较强的一门学科。教师也需要掌握基本的教育学和心理学知识，在教学中深入学生，以学生为本。
幼儿园教师就业率学前教育是排名最高的专业之一，几乎是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“定单”。因为社会不是缺少幼儿教师，而是缺少高文化高素质的幼儿教师。这样的教师，不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识以及良好的科研能力。幼儿时期是形成性格人格发展的重要时期，因此学前教育在幼儿成长过程中扮演着重要的角色。
的就业率。根据最新统计结果，我国学前教师培训和学前教师的基本情况如下:
1。目前，我国拥有学前教育专业学校的学校数量
截至2009年，有128所学校拥有本科层次的教师教育；有280所专科学院和大学。中等技术学校有1，871所。
2。学前教育专业学生人数
截至2009年，各级学前教育专业学生209，626人，其中本科生6，481人，占总数的3.1%；大专学生18483人，占总数的8.8%。中学生184，662人，占总数的88.1%，毕业生14，405人。
截至2009年，全国专职幼儿园教师89.9万人，城市专职幼儿园教师38.1万人，占总数的42.5%。县乡共分布309，000人，占总数的34.3%。农村共有209，000人，占总数的23.2%。具有中专以上学历的专职幼儿园教师比例，城市为56.2%，农村为36.4%。
根据统计数据，目前我国大专层次的学前教育院校数量相对较少。大专层次的幼儿园教师毕业生每年仅占幼儿园教师毕业生总数的15.4%，导致具有大专以上学历的专职幼儿园教师比例较低。这种现象远远不能满足当今社会发展和人民生活的需要。
学前教育是生命发展的基础教育，基础教育的基础，终身教育的开始，是国家教育体系的重要组成部分。这对促进个人早期全面健康发展，巩固和提高义务教育质量和效率，提高国民素质，缩小城乡差距，促进教育和社会公平具有重要价值。同时，党的十七大和十七大三中全会也明确提出了重视学前教育和发展农村学前教育的要求。
近年来，虽然我国学前教育有所回升，但2007年三年学前教育毛入学率仅为44.6%，到2008年达到47.3%，但其发展仍不能满足人民的需求。由于我国农村地区幼儿园数量少，50%的儿童仍然不能接受学前教育。在城市，民办幼儿园缺乏政策环境的支持，收费和质量存在问题。因此，家长通常会选择公立幼儿园，而进入公立幼儿园既困难又昂贵。2008年，全国有2，475万幼儿园儿童，不到3-6岁儿童的50%，而农村幼儿园儿童仅占整个农村儿童的44%。根据陕西省统计2010年全省新生婴儿29.4万，西安市为4.9万，而截至2010年底，西安市公办幼儿园仅为22所，其他县区更少。据成都市教育局2010年统计，全市幼儿教师缺口达1.5万人以上，且随着成都市城市化进程加快，学前教育对幼儿教师需求还在不断增加。可见，学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。
早期教育是21世纪早期儿童教育的主要趋势。根据最新的《中国人口统计年鉴》，中国有7000万0-3岁的婴儿，其中1090万是城市0-3岁的儿童。“人才培养制高点在初级阶段”和“教育从0岁开始”的观念越来越流行。0-3岁儿童的智能发展是父母的期望，也是学前教育发展和市场需求的新增长点。
根据国家中长期教育改革和发展规划以及省、市、区制定的学前教育发展规划，未来十年学前教育将基本普及。然而，幼儿园教师的短缺非常大。据估计，在未来十年，幼儿园教师的短缺将达到12万人。尽管近年来国家学前教育有所发展，但与国家学前教育发展的总体目标仍有很大差距。缩小这一差距需要大量高素质的学前教师，这一差距为学前教育专业人员提供了巨大的就业市场。
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