婷婷是一名新老师，她在工作中遇到了一个问题:“我每天都和可爱的孩子们在一起。虽然很多人都很累，但我从心底里感到快乐。最近，当我教孩子们的时候，我发现孩子们总是分心，没有及时听从我的指导。有时，我说话的时候会忘记我说的话，这是很尴尬的。我该怎么办?”
新手老师遇到冷课，孩子不认真听讲，课堂气氛不活跃，讲课时突然忘词，如何消除尴尬而不露痕迹，让孩子的注意力回到课堂?你如何给孩子们上一堂好课?
认真阅读课本
一般来说，幼儿园会为教师选择一些优秀的教材，一些是由当地教育部门规定的，一些是由幼儿园选择的，一些是由教师自己购买的。无论何种类型，都为教师提供了教学设计的基础材料。
教师应深入了解教材内容，并结合幼儿班的经验，如幼儿班熟悉哪些内容，哪些材料的趣味性高，对哪些活动领域还不熟悉，来设计教学重点和难点。
课前准备
没有什么比计划更好的了。没有什么比计划更好的了。教学就是这样的道理，课前准备不好，容易引起孩子的注意力分散，课堂混乱。
为了上好课，老师应该认真备课。问问你自己，你是否已经记住了活动的教学目标，在教学过程中使用的方法，以及每个教学环节的要点。
此外，还需要提前准备好将用于课堂的物品:如儿童游戏资料、儿童学习辅助工具、多媒体课件等。
引起孩子的注意
我们经常听到老师问:“我们班的孩子总是不能集中注意力，我该怎么办?”事实上，孩子的注意力可以保持很短的时间，通常与孩子建立深厚的感情是吸引孩子的关键。
小编在这里也为大家推荐几个小方法:换一个换声音，比如突然老师的声音变的低沉富有:“嘿嘿，小朋友好，我——是——大坏狼!”或者创新活动介绍环节，可以从猜谜、魔术、手指游戏中吸取教训，尽量选择孩子喜欢的形式，扔出其所好!
传递能量和正能量
作为一名幼儿园教师，每天要做大量的工作:接孩子、唱歌跳舞、组织游戏、制定计划、写记录等等，忙碌了一天之后，老师难免会累。面对繁忙的工作,教师不仅要努力提高工作效率,保证一定的时间休息,但也保持良好的精神状态,这样他们就可以表现出积极和阳光充足的精神状态面对孩子,所以孩子们感到快乐,轻松的参加活动。
适当“留白”才精彩
在一次成功的教学活动或游戏活动中，老师对活动重难点的把握很重要，而孩子们亲身实践、动手参与的经验同样重要。因此，老师在组织活动时，一定要避免一言堂，也就是只有老师单方面传授知识、自导自演的情况。在课堂上留给孩子们自主思考、自由探索、亲手操作的时间和空间，给他们锻炼语言表达、创新思维、社会交往等能力的机会。
巧妙问与答
提问与应答，是教学活动中老师最常用到的教育手段。很多时候让孩子受益的不是知识的传授，而是由提问与应答引发出的思考。
提问
放弃不必要的问题，或者是太封闭的问题。如“故事好听吗?”“想不想再听一遍故事呢?”可以将封闭性的问题调整成开放性的问题，如“你们最喜欢故事里的哪个人物，为什么呢?”等，保证所提的问题孩子们有话可说。
应答
当幼儿回答问题后，老师需要针对他们的回答做出应答。如果幼儿的回答正确或是富于新意，可用赞赏的语气重复幼儿的答案，并给予一定的夸奖;如果幼儿的答案不理想，或者一时答不出，可以多鼓励并让其再思考一会儿;如果老师听不懂，可以追问“很有意思，可以说得再详细点，再说一遍”等。
厚积所以薄发
老师要给幼儿一滴水，自己要准备一桶水。平时在生活中，老师可以钻研一些专业理念指导层面的书，如《教育中的心理效应》《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》《教师20项修炼》等，用专业武装自己。还可学习一些实操方法层面的书，将方法内化于心。具体到某一堂课或者某一次活动，老师要备活动、备幼儿，围绕活动的重点内容，结合本班幼儿的实际情况和发展水平，做足充分的知识准备和应变准备。
厚积而薄发，只有当自己的知识和能力累积到一定的量，才能在质上达到一个飞越。
