我在日常生活中多和她说话
我随时和赵闫飞说话，让她觉得老师和她是平等的，消除不必要的敬畏。去幼儿园问她看到了什么有趣的东西.简而言之，只要我和她在一起，我就会试着和她说话。
2。角色游戏的巧妙运用让她愿意告诉
赵闫飞。她记忆力很好，听完这个故事后基本上可以讲出来。我让她在故事中扮演角色，有意识地安排需要大声讲述的角色，比如“狐狸”、“大象”和“黑熊”。慢慢地，她不仅愿意扮演一个角色，还愿意单独讲述这个故事。为了巩固成绩，我还和赵闫飞的母亲讨论了让她回家记录赵闫飞的故事。
3。让她在艺术活动中愉快地交谈
我记得一个叫做“折叠篮子”的手工活动。我首先让孩子们试着自己去看折纸，然后解释他们不会折叠的地方。没想到，赵闫飞在短时间内完成了她的工作。她高兴地向我走来，说:“老师，我把它折起来了。”我认为她最好介绍一下折叠方法。这是培养她的勇气和语言表达能力的好时机。所以我让每个人停下来说，“孩子，今天我们请赵闫飞做我们的老师，解释如何折叠花篮，好吗？”起初，赵闫飞有点紧张。我走过去亲切地拉着她的手，温柔地鼓励她说，“老师，这个地方没有你的好。你能帮助老师吗？”听我这么说，赵闫飞欣然同意了。我给了她一张纸，她清了清嗓子，开始低声说话。在我信任的眼里，她说得越来越大声。我讲完后，示意每个人拍手称赞。赵闫飞开心地笑着说:“谢谢大家。”
渐渐地，赵闫飞在同伴和老师面前说得更多，这使她获得了所有的成功和自信。
