如何成为一个讲故事的人!
故事作为一种重要的文学形式，在儿童的语言活动中发挥着重要的作用。有的老师讲故事孩子爱听，效果明显，有的老师讲故事孩子不爱听，效果很小，这是为什么?我想，给孩子讲故事也是一门学问。为了赢得孩子们的青睐，取得好成绩，学前师范学校认为可以从以下几个方面入手：
首先，有个好的开始
故事开始时，态度要和蔼可亲，要有亲和力，故事开始前要猜一个谜语或问一个问题或看一幅画，引起兴趣，然后自然引出故事。这样，孩子们容易被吸引，注意力自然集中，更愿意倾听。
第二，充分关注孩子
不读不背就讲故事。口语化。要有一种客观的感觉，去思考他们，去看他们，去关注他们的反应。试想，如果老师在讲故事的时候一直看书，不管孩子们的反应如何，不管孩子们是否在听，这样的讲述肯定不会有好的效果。
第三，讲故事要有感染力
有起伏，有节奏。根据故事的发展，声音高低，节奏快慢，重点要突出。有动作，有表情。想现场讲故事，不仅要有情绪的变化，而且要学会用眼神和手势，做到心中有数、言中有数、眼中有数、手中有数。
第四，参与
故事活动不能由老师单独完成。如果只有老师在说话，那就不是一个有意义的活动，孩子们会觉得无聊。教师在讲述的过程中，一定要让孩子参与，或听、或看、或说、或想，从而达到活动的目的。
第五，趣味游戏与适切游戏的融合
游戏是孩子们最喜欢的活动，也是最基本的活动，这在讲故事活动中也不例外。当适当的游戏被整合后，孩子们将更积极地参与活动。如果游戏安排得当，也会起到促进对故事内容理解、激发孩子说话欲望的作用。比如，在讲“龟兔赛跑”故事之前，可以安排音乐模仿游戏，鼓励孩子们自由模仿、创造龟兔的动作，激发他们的兴趣。故事结束后，你可以组织孩子们比赛，让孩子们明白“坚持”的感觉和意义。在这样的游戏中，孩子们对故事活动的兴趣不仅得到了提高，而且他们的语言学习和应用也处于一个更加轻松自然的环境中。
第六，善于启发和归纳，抓住兴趣点
给孩子讲故事不是敷衍孩子，而是增强孩子的智慧，培养他们良好的人格品质。因此，在讲故事时，要注意给孩子们各种启迪。比如在谈论之前、之后或者在重要的地方提出一些问题，比如“谁对谁错了，为什么”、“你喜欢谁，谁不喜欢，原因是什么”，等孩子回答后问“以后会发生什么”、“会得到什么样的结果”等等，让孩子听、想、想的同时想，它可以加深孩子对故事内容的理解，激发他们的思维，发展思维能力和想象力。总之，要把每一个故事生动地讲出来，使其对孩子有吸引力，对孩子起到良好的教育作用，就要多学多练，掌握故事的艺术处理方法。同时，这也是我们幼儿教师必备的基本技能和素质，需要我们的教师在日常工作中不断总结和积累提高。
