每个幼儿园班总有几个调皮捣蛋的，老师怎么处理呢?
每个幼儿园班都有一些顽皮的孩子，我们应该如何对待和处理这些孩子呢?下面由我们青年教师学校的老师给大家提供了一些方法，青年教师们不妨看看，下面收集。
一。真挚的理解
听孩子的哭声表明老师很清楚你的孩子想怎样回家。建立孩子对老师的信任来帮助他。
2。积极的暗示
利用小鸡和小鸭在上幼儿园时的快乐问候故事，建议孩子们在别人上幼儿园时快乐，这微妙地使孩子们模仿这样的行为模式。
三。哭泣的安慰
老师不妨把孩子抱在怀里，让他哭一会儿，因为孩子很快就会平静下来。
四。需求满足
对于那些太想念亲人而无所事事的孩子，老师不妨给他们提供一些与亲人有关的东西，比如一张漂亮的照片。手帕等，满足了他们的归属感和安全感。
5个。温暖的触摸
当老师和孩子说话时，轻轻抚摸孩子的脸、手、头发等，通过身体接触让孩子感受到老师的亲切，从而接受老师的关怀。还有一个孩子带着照片，把大家的照片放在一起形成一张“家庭照”;让你的孩子带着一个舒适的物品去花园，比如一个填充动物。。。方法太多了。
6。亲切的态度
老师主动向孩子打招呼，如果宝宝不愿意打电话给老师，打招呼，不要强求，而要经常拥抱、亲吻他们，消除孩子的紧张情绪。
7，关爱之心
孩子吃饭多鼓励，不自理的孩子老师可以喂他，让孩子感受到老师对他的爱。
乐于助人
孩子渴了及时给孩子喝水;孩子不小心弄湿了裤子，我们应该说：“没关系，老师帮你洗，给你换下来。让孩子们的个人感知老师像妈妈一样亲近!
9号。热烈欢迎
老师以亲切的态度和笑脸迎接孩子，深情地抚摸孩子的头、脸或抱在怀里接吻等，可使孩子紧张的情绪得到放松。
10个。适当时恭维
老师应该有针对性地表扬孩子。比如：“看，你的衣服更漂亮”、“声音真大”、“他走进来，真的很棒”，这些都会让孩子们感受到老师的亲切、爱心，喜欢他，不安全感会消除很多，心情会逐渐平静下来。
11、及时表扬
孩子有一点进步，老师应该及时表扬和鼓励，比如：对园子不哭不闹的孩子说：“真的很好，奖励他一个小五星”;对孩子说“你很了不起”，并竖起大拇指。。。让孩子们觉得老师喜欢他，孩子们接受他。
12岁。剧烈活动
为孩子安排紧凑的活动，减少孩子想念妈妈的时间，从而有更多的时间玩游戏，享受和同龄人一起玩的乐趣，逐渐喜欢和幼儿园孩子一起玩游戏，更想上幼儿园。
13岁。有趣的游戏
教师可以给孩子们讲好故事，组织孩子们看动画片，带他们出去玩大玩具，组织他们玩“开火车”、“击球”等有趣的游戏，吸引和转移他们的注意力，让他们沉浸在活动中，忘记心中不愉快的事。
14岁。玩积极的游戏
孩子们进了公园后，心里最多的还是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。在组织教学时避免提及家庭，不要玩房子等游戏，以免引起孩子的思乡情绪。
