幼儿师范学校职业道德内涵与基本要素

幼儿师范学校职业道德内涵与基本要素

    一、幼儿师范学校幼师的职业道德的内涵

　　幼儿师范学校职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。要求工人们必须发扬团队精神，齐心协力地完成工作。幼儿师范学校职业道德教育在此时发挥了精神力量的作用。

　　二、幼师的职业道德的基本要素

　　（1）职业思想

　　职业理想即人们对职业活动目标的追求和向往，是人们的世界管、人生管、价值观在职业活动中的集中体现。它是形成职业态度的基础，是实现职业目标的精神动力。

　　（2）职业态度

　　职业态度即人们在一定社会环境的影响下，通过职业活动和自身体验所形成的、对待岗位工作的一种相对稳定的劳动态度和心理倾向。它是从业者精神境界、职业道德素质和劳动态度的重要体现。

　　职业道德仅适用于从工作的人群，不仅有一般职业道德要求的内容，具有较强的专业性。

　　（3）职业义务

　　幼儿师范学校职业义务即人们在职业活动中自觉地履行对他人、社会应尽的职业责任。我国的每一个从业者都有维护国家、集体利益，为人民服务的职业义务。

　　（4）职业纪律

　　幼儿师范学校职业纪律即从业者的岗位工作中必须遵守的规章、制度、条例等职业行为规范。例如，国家公务员必须廉洁奉公、甘当公仆，公安、司法人员必须秉公执法、铁面无私等。这些规定和纪律要求都是从业者做好本职工作的必要条件。

　　（5）职业良心

　　幼儿师范学校职业良心即从业者在履行职业义务时所形成的对职业责任的自觉意识和自我评价活动。人们所从事的职业和岗位不同，其职业良心的表现形式也往往不同。例如，商业人员的职业良心是“诚实无欺”，医生的职业良心是“治病救人”，从业人员应能做到这些，否则，内心则会产生不安和愧疚感。

　　（6）职业荣誉

　　幼儿师范学校职业荣誉即社会对从业者职业道德活动的价值所做出的褒奖和肯定评价，以及从业者在主观认识上对自己职业道德活动的一种自尊、自爱的荣辱意向。当一个从业者职业行为的社会价值赢得社会公认时，就会由此产生荣誉感；反之，就会产生耻辱感。

　　（7）职业作风

　　幼儿师范学校职业作风即从业者在职业活动中表现出来的相对稳定的工作态度和职业风范。从业者在职业岗位中表现出来的尽职尽责、诚实守信、奋力拼搏、艰苦奋斗的作风等，都属于职业作风。职业作风是一种无形的精神力量，对其所从事的事业具有重要作用。