幼儿教师应学以致用，明确目标，着眼未来

       听完讲座后，我觉得在未来的教学生涯中，我应该放眼长远;在课堂教学中，要营造积极探索、生动活泼的课堂气氛;鼓励创新学习，充分发挥幼儿的主动性;敢于打破常规，激发孩子创造性解决问题的欲望;尊重孩子的个性，善于发现和保护孩子的创新意识，让每个孩子都能发挥自己的潜能。在以后的工作中，我会尽快将在这个平台上所学到的知识运用到自己的工作中去。结合幼儿园的实际情况,我将新知识应用到自己的教育教学根据孩子的特点,并试着学习的学习态度、学习精神和合作能力,积极参与各种培训与教育教学相关,并不断“充电”,真正实现“成长在行动研究”。
　　这次网络培训已经接近尾声，但我将把这次培训的学习结果作为一个新的开始。在今后的教学过程中，我将不断完善自己，加强自身的专业素养，丰富自己的实践经验，努力成为一名合格的幼儿教师。
　　经过一天的训练，我深深地感到了人们给予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启迪。我们的教育一点一点地将直接影响一个孩子的未来。教师只有不断反思，分析自己的教育言行，审视自己的教育行为，才能更新教育观念，确立新的教育目标，规划新的教育发展，才能使每个孩子的潜能得到充分发挥。
　　有人说:一个人往往有什么样的行为，就会有什么样的习惯，什么样的习惯，什么样的态度，什么样的态度，什么样的习惯，什么样的习惯，什么样的性格，什么样的生活。从这个意义上说，老师对孩子就像国王一样伟大。
　　幼儿时期是儿童道德形成的最佳时期。无论在任何意义上，父母都必须对孩子进行道德教育。父母的文化和价值观会影响孩子。教师作为专职工作者，对孩子的道德教育负有不可推卸的责任。但在平时，家长和教师只注重对儿童道德认知的培养，而忽视了对儿童道德行为的培养。理论与实践相辅相成，认知与行为是无法区分的。
　　至于幼儿园教师的学校而言,道德教育不再是爱祖国,家乡,集体儿童科学劳动,培养儿童良好的品质,如诚实,勇敢和无畏的困难,而是帮助孩子学会共同生活,学会同情,学会关心,学会竞争,学会分清是非,正确处理各种矛盾,只有这样，我们才能顺应时代的发展。
　　他们经常用说服、榜样、故事、奖惩等方法来教育孩子道德教育。他们经常给孩子一定的思想、知识或思想从外面到大陆,而不是让他们自由选择和实践自己,更不用说让孩子使用生成的知识智慧和经验和环境之间的交互使用自己的行为动摇,不是公司。
　　这次培训让我对孩子有了新的认识，从传统的教育理念出发，把孩子当作知识的“容器”，一个被动的接受者。随着教育观念的不断变化，儿童自主学习能力的观点逐渐得到我们的认可。现在我知道，孩子不仅是一个学习者，也是一个有能力的思想家和思想家。他们有自己分析事物的逻辑，有自己解决问题的独特能力，有我们无与伦比的大胆想象和创造力!从对孩子的全新理解:从一个“容器”到一个有能力的学习者，再到一个有能力的思考者，我在这个过程中获得了更多更好的教育灵感和智慧。