0-6岁的孩子最需要学什么

近年来，由于对幼儿教育的重视，“不让孩子在起跑线上输”的竞赛似乎成为争夺高质量幼儿园的充分理由。似乎不能进入一所著名的幼儿园意味着不能进入一所好的小学、好的中学、好的大学、好的工作和生活。 虽然我国和许多发达国家的教育体系都没有将幼儿教育纳入“义务教育”的范畴，但在相关的探索和实践中积累了丰富的经验。幼儿园不仅提供各种各样的课程，而且各种有趣的课程也占据了几乎所有孩子的游戏时间。不仅教育工作被推到了产前教育阶段，企业和培训机构的欺骗也让家长们非常紧张和困惑。以各种知识和艺术技能为主要内容的儿童教育几乎形成了一个不断增加代码和扩大的恶性循环，这使儿童的学习进入了一个非常危险的迷宫。 那么，在0-6岁的学前阶段，什么是最重要的内容来激励孩子和提高他们的能力呢？在这一点上有不同的意见，探索多样性使父母越来越困惑。从人类发展和教育的角度来看，任何有意识的训练和训练都必须符合儿童身心发展阶段的规律，必须为儿童接受教育提供良好的基础。 从古至今，中国人一直告诉他们的孩子要听话。这种“服从”并不意味着孩子盲目地服从父母，而是有“注意理解他们所说的话”的意思。这是因为中国人早就明确表示，儿童的发展应该有儿童的兴趣，符合儿童阶段性发展的特点。他们不应该“促进幼儿的成长”。否则，知识的发展和身心的发展将会不协调，将来会有许多麻烦。为了让孩子健康顺利地成长，我们必须首先让他们很好地融入社会环境。作为最基本和最重要的混合媒介，它是人们的语言。因此，从古至今，帮助儿童学习语言交际是启蒙教育的第一要务。具备基本的语言听说能力，可以有效地接受外界信息，初步的思维训练有了基础，思维结果可以通过表达不断修正和提高。知识学习、道德标准、能力提高、自我表达、个人安全等。都可以存在于其中。 20世纪60年代以及70年代后期和80年代，国家教育科学研究院的吕静贤研究员在北京的许多小学和幼儿园进行了教育实验，如门头沟和宣武区，重点是儿童的听和说。通过教学生观察、阅读和写作，小学生所获得的听、说等母语能力可以为其语言能力、学习能力、思维能力、交际能力和实践能力的全面提高打下重要基础，并取得了良好的实验效果。 通过儿童语言听说能力的基础训练，后续教育将事半功倍。十多年前，一些研究中小学数学教学的专家把注意力转向了语文教学问题。主要原因是他们发现许多学生的数学问题实际上是语言和理解的问题。随着对学生问题研究的发展和深入，许多教育工作者也认识到，学生、教师和家长之间日益扩大的“代沟”和道德问题也在一定程度上归因于语言交流和思维发展的水平。 显然，如果说儿童的学前基础教育非常重要，那么对于儿童、教师和家长来说，注意理解自己的话和理解他人的话有许多重要的价值。对此，不仅儿童目前的全面发展离不开，他们未来的学习和发展也离不开。不仅儿童相关能力的培养至关重要，家长和教师的意识和能力也值得重视。 这篇文章是从因特网上转载的