[政策信息] 初中学生到2022年大量普通本科院校将转向应用型

根据国务院最近发布的《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》)，到2022年，高职院校的教学条件将基本达到标准。大量普通本科院校将转型为应用型本科院校，建设50所高水平职业院校和150个骨干专业(群)。从2019年开始，职业院校和应用型本科院校将启动“学位证书、若干职业技能等级证书”制度试点项目(以下简称“1 X证书制度试点项目”)。 建立中等职业学校和普通高中统一招生平台 该计划提出要提高中等职业教育的发展水平。优化教育结构，把发展中等职业教育作为普及高中教育、建设有中国特色职业教育体系的重要基础，保持高中教育与普通教育的总体比例，让绝大多数城乡新增劳动力接受高中教育。改善中等职业学校的基本办学条件。加强省级统筹，建设和运行一批县域职业教育中心，重点支持每个连片贫困地区(市、州、盟)原则上至少建设一所符合当地经济社会发展和技能人才培养需求的中等职业学校。引导各地优化中等职业学校布局结构，科学配置和加强职业教育资源。加大对少数民族地区、贫困地区和残疾人职业教育的政策和资金支持，实施东西部职业教育合作行动计划，在内地开办少数民族职业班。完善招生机制，建立中等职业学校和普通高中统一招生平台，准确服务区域发展需求。积极招收初中、高中毕业未升学的学生、退役军人、退役运动员、下岗工人、返乡农民工等。接受中等职业教育；服务农村振兴战略，为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才。充分发挥中等职业学校的作用，帮助部分学业困难学生完成职业学校的义务教育，获得一定的职业技能。 鼓励中等职业学校与中小学联合开展劳动和职业启蒙教育，并将动手实践纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。 扩大初中毕业生接受中等和高等职业教育的招生规模。 该计划要求促进高等职业教育的高质量发展。发展高等职业教育应作为优化高等教育结构、培养大国工匠和熟练技工的重要途径，使城乡新增劳动力接受更多高等教育。高职院校要培养服务区域发展的高素质技能型人才，注重服务企业特别是中小微型企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。建立“职业高考”制度，完善“文化素质职业技能”考试和招生办法，提高学生素质，为学生提供多种录取方式和学习方法，为高等职业教育服务。在学前教育、护理、养老服务、卫生服务和现代服务业领域，通过中等和高等职业教育培训，扩大初中毕业生招生规模。启动中国特色高水平高职院校和专业建设规划，建设一批高职院校和重点专业 该计划明确完善了高层次应用型人才的培养体系。完善学历与培训并重的现代职业教育体系，畅通技能人才成长渠道。以专业需求为导向，以实践能力培养为重点，产学研相结合的专业学位研究生培养模式，加强专业学位研究生培养。推进合格院校向应用型院校转型，鼓励合格院校开设应用技术专业课程。开展本科层次职业教育试点。制定中国技能大赛、全国职业院校技能大赛、世界技能大赛获奖人员免试政策，探索培养高端技能人才的长效机制。为国防和民用技术一体化发展服务，将军事职业教育纳入国家职业教育体系，共同做好现役军人的教育培训工作，支持现役军人获得各类职业技能等级证书，提高技能水平。落实士官定向培养政策，推进地方院校与军校有效对接，推进高质量职业教育资源向军事人才培养开放，建立军队与地方网络教育资源共享机制。制定具体政策措施，支持合适的退伍军人进入职业院校接受教育培训，鼓励和支持建立退伍军人教育培训团体(联盟)，促进退役、培训和就业的有机结合，为促进退伍军人特别是退役军人的就业和创业做出贡献。